校园处处皆美景（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版.docx

校园处处皆美景（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《校园处处皆美景》-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版，本章节内容主要包括：第一章“我们的校园”，第二节“寻找校园的美”。具体教学内容为：1.引导学生通过观察、探访，发现校园的自然美、人文美、建筑美；2.指导学生运用摄影、绘画、写作等方式记录校园美景；3.组织学生分享发现的校园美景，提高学生的审美情趣和综合实践能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力、表达力和创造力。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节的学习，培养学生以下核心素养：1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能从多角度发现并欣赏校园的美；2.增强学生的观察与表达能力，使其善于用多种方式记录和展现校园美景；3.培养学生的团队合作意识，在分享和交流中发现他人视角下的美，促进互相学习；4.激发学生的创新思维，鼓励他们尝试新颖的方式表达对校园美景的感悟。这些核心素养目标将有助于提升学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点解决方法：通过组织校园实地观察活动，引导学生从不同角度观察并发现校园的美，辅以教师讲解和示范，帮助学生掌握审美方法。

难点突破策略：

1.创设轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，如摄影、绘画、写作等，表达自己对校园美景的感悟。

2.组织小组讨论，让学生互相交流心得，借鉴他人的表达方式，丰富自己的创作思路。

3.教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生克服创作过程中的困难。

4.定期举办校园美景展示活动，让学生在展示中提升自信，激发创作潜能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习五年级下册综合实践活动教材中“我们的校园”章节，备有笔记本记录观察感悟。

2.辅助材料：准备校园风光图片、视频介绍、优秀学生作品案例等，用于课堂展示和启发学生创作。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，设置观察分享区、创作展示区，便于学生分组讨论和展示作品。同时，准备画纸、画笔、照相机等创作工具，供学生选用。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用校园风光图片和视频创设情境，引导学生关注校园的美。

-提出问题：“同学们，你们觉得我们的校园美在哪里？有哪些地方让你印象深刻？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的教学目标和重点，即发现校园的美，并学会用多种方式记录和表达。

-分享校园自然美、人文美、建筑美的案例，引导学生关注并思考这些美的特点和价值。

3.实践探索（15分钟）

-组织学生进行校园实地观察活动，鼓励他们用手机、相机、画笔等工具记录下美好的瞬间。

-学生在观察过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们从多角度发现美。

4.巩固练习（10分钟）

-学生回到教室，开始创作练习，可以选择摄影、绘画、写作等方式表达自己对校园美景的感悟。

-教师设置小组讨论时间，让学生互相交流心得，借鉴他人的表达方式。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师挑选部分学生的作品进行展示，邀请其他学生发表看法，进行评价。

-针对学生的作品，教师提问：“你觉得这位同学的作品好在哪里？还有哪些地方可以改进？”

6.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师针对学生在创作过程中遇到的问题，给予指导和建议，帮助他们克服难点。

-鼓励学生尝试创新的表达方式，如结合摄影与绘画、写作与表演等，提升核心素养。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本节课的收获，回顾发现校园美的过程和创作经历。

-学生分享自己的感悟，反思如何更好地发现和表达美。

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养他们的审美能力、观察表达能力和创新思维。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们克服困难，实现核心素养的提升。

六、学生学习效果

1.审美能力的提升：学生能够从多角度发现并欣赏校园的美，对自然美、人文美、建筑美有了更深入的认识和理解。他们学会了用心去观察，用眼去发现，从而提高了审美能力。

2.观察与表达能力的增强：学生在实地观察和创作练习中，运用摄影、绘画、写作等方式记录校园美景。通过实践，他们的观察与表达能力得到了锻炼和提升，能够更加准确地捕捉到美的瞬间，并通过作品传达自己的感受。

3.团队合作意识的培养：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人的意见，互相借鉴和学习。他们意识到团队合作的重要性，能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

4.创新思维的激发：在教学过程中，教师鼓励学生尝试创新的表达方式，结