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《轴对称》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《轴对称》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

《轴对称》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

本节课将围绕轴对称的概念和性质展开，使学生能够理解轴对称图形的基本特征，学会识别和绘制轴对称图形。通过丰富的实例和互动活动，引导学生探索轴对称在生活中的应用，培养他们的空间想象能力和审美观念。教学内容与人教版四年级下册数学教材相关章节紧密结合，确保知识的系统性和连贯性。

核心素养目标

培养学生几何直观与空间观念，通过观察、比较、操作等活动，使学生掌握轴对称的基本概念，提高识别和创造轴对称图形的能力。强化学生运用轴对称知识解决实际问题的意识，激发创新思维和审美情感，促进数学抽象与逻辑推理能力的形成。教学内容与教材紧密联系，确保核心素养目标的实现。

重点难点及解决办法

重点：理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特征和性质。

难点：如何引导学生发现并证明轴对称图形的对称性质，以及在实际问题中运用轴对称知识。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示丰富的轴对称图形实例，引导学生通过观察、比较、讨论，发现轴对称图形的共同特征，加深理解。

2.设计动手操作活动，让学生亲自动手折叠、旋转，体验轴对称的变换过程，从中感知对称性质，并学会如何证明。

3.创设生活情境，提出实际问题，引导学生运用轴对称知识解决问题，提高知识运用能力。

4.教师适时给予启发和指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生突破难点，形成系统化的知识结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前布置学生携带人教版四年级下册数学教材，确保每人一份。

2.辅助材料：准备轴对称图形的图片、生活中的实例照片、动态演示视频等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：提供彩纸、剪刀、直尺等，供学生进行轴对称图形的制作和折叠实验。

4.教室布置：设置小组合作讨论区，便于学生交流分享；安排实验操作台，确保操作空间充足且安全。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，提问学生：“你们在生活中还见过哪些这样的图形？”

-学生分享观察到的轴对称图形，教师总结并引出本节课的主题——《轴对称》。

2.讲授新课（15分钟）

-通过教材实例，讲解轴对称的概念，引导学生理解轴对称图形的特点。

-分步骤演示如何找到轴对称图形的对称轴，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。

-学生跟随教师讲解，观察教材中的轴对称图形，加深理解。

3.动手实践（10分钟）

-分发彩纸、剪刀等材料，指导学生动手制作轴对称图形，如剪纸、折叠等。

-学生在动手操作过程中，感受轴对称的美感和对称性质。

4.巩固练习（5分钟）

-在教材中选取几个典型的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握轴对称图形的识别和性质。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的知识点，提出问题，检查学生对轴对称图形的理解程度。

-学生回答问题，教师给予评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-创设情境，提出实际问题，如设计轴对称的装饰图案，让学生运用所学知识解决问题。

-学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力和创新思维。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特征和性质。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答并给予鼓励。

教学过程设计注意凸显以下重点和难点：

-通过创设情境和课堂提问，激发学生学习兴趣和求知欲。

-讲授新课过程中，注重师生互动，引导学生主动探索轴对称图形的性质。

-动手实践环节，让学生亲身体验轴对称的变换过程，提高空间观念。

-巩固练习和课堂提问，及时了解学生的学习情况，针对性地解答疑问。

-解决问题及核心素养能力拓展，培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力，促进创新思维和审美情感的发展。

教学双边互动，确保学生理解和掌握新知识，形成系统化的知识结构。

知识点梳理

1.轴对称的概念

-轴对称是指一个图形可以通过某条直线作为对称轴，将图形分成两部分，两部分完全重合的图形变换。

-对称轴是指能够将图形分成两部分并使它们完全重合的那条直线。

2.轴对称图形的特征

-轴对称图形沿对称轴两侧的部分是完全相同的。

-轴对称图形的每个点关于对称轴都有一个对应的点，两点的距离相等。

3.轴对称的性质