2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷-初中语文(1).docx

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2021

一、单项选择题

1.【答案】B。解析：A项，《百合花》以解放战争中淮海战役为背景；C项，《丧钟为谁而鸣》以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材；D项，《这里的黎明静悄悄》以第二次世界大战为背景。B项，《北方的河》讲述了一个大学毕业生报考人文地理研究生的过程，写了他对北方几条大河的考察、追忆和神往，还写了他与一位女摄影记者的爱情。故本题选择B项。

2.【答案】D。解析：A项，“闹”字具有炼字效果，一个“闹”字不仅写出了杏花绽放的热烈，还把人代入了一种花鸟纷飞的春意盎然之景。B项，“割”字具有炼字效果，一个“割”字突出了泰山遮天蔽日的雄伟景象。C项，“见”字具有炼字效果，“见”字有一种不经意感，更能突出自由闲适之感。D项，“衣冠简朴古风存”一句没有炼字效果。故本题选择D项。

3.【答案】B。解析：克里斯多夫是法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯多夫》中的主人公。

4.【答案】C。解析：A项是柳永感伤离别的一首婉约词，B项作者是李清照，是一首表达国愁、家愁的婉约词，D项作者秦观，借牛郎织女的爱情故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，也是一首婉约词。只有C项，作者范仲淹，是一首边塞豪放词，既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。

5.【答案】A。解析：B项运用了摹状貌的说明方法；C项运用的是列数字的说明方法；D项运用的是作比较的说明方法。A项和题干中的句子都运用了打比方的说明方法。题干中的句子将对称的建筑比作图案画，将苏州园林比作美术画。A项将桥洞比作一张弓。故本题选择A项。

6.【答案】B。解析：B项中“秦时”与“汉时”意思相互补充，秦、汉、关、月四字交错使用，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关，为互文手法。故本题选择B项。

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7.【答案】D。解析：A项，“徧”同“遍”，意为遍及；B项，“惠”同“慧”，意为聪明；C项，“不”通“否”，句末语气词，表询问。D项没有通假字，故本题选D。

8.【答案】D。解析：《散步》主题应是“弘扬尊老爱幼的美德，崇尚社会和谐”。故本题选D。

9.【答案】D。解析：根据新课标内容，语文素养包括：①热爱祖国语文的思想感情；②正确地理解和运用祖国语文；③丰富语言积累，培养语感；④发展思维；⑤识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；⑥品德修养和审美情趣；⑦良好的个性和健全的人格，故ABC选项皆属于提高学生的语文素养。D选项是课程理念中“努力建设开放而有活力的课堂”中的表述，不属于语文素养。故本题选择D项。

10.【答案】B。解析：语文教材中的知识系统主要有：关于读、写、听、说等语文能力培养的知识；关于语言的知识，如语音、词汇、语法、修辞等知识；关于文体的知识和文学知识等。故本题选择B项。

11.【答案】D。解析：上述教学实录属于初读课文阶段，该教师主要通过播放《苏州园林》视频朗读，激发学生兴趣(C选项正确)，让学生初读园林之美(A选项正确)，在其过程之中，穿插成语评价，旨在引导学生灵活运用所学词语，活学活用(B选项正确)，而片段中，并未涉及深入探究文本，故本题选择D项。

12.【答案】C。解析：学生课下查找杜甫《楠树为风雨所拔叹》一诗，了解这次的风雨。是依据大语文教学观，使课堂上的知识得以拓展、延伸，进行横向对比，加深理解。故本题选择C项。

13.【答案】A。解析：教学实录中，教师提问“小摇篮”改成“小竹篮”是否恰当，旨在帮助学生领会山对济南的呵护之情。故本题选择A项。

14.【答案】B。解析：上述教学论文片段主要是围绕“口语交际情境创设要还原生活，让学生有话可说”来谈，强调口语交际课程需在具体的交际情境中进行，而B选项强调的是“口语交际课外实践要拓宽生活，让学生有话多说”。故本题选择B项。

15.【答案】B。解析：活动二旨在通过“名著知识竞赛”的方式，激发学生阅读的兴趣，从而寓教于乐，并不是侧重训练学生的口语表达能力，故本题选择B项。

二、案例分析题

16.【参考答案】 (1)①新课标要求要正确把握语文教育的特点。学生是学习和发展的主体，学生

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是语文学习活动的主体。材料中该老师注意到了将课堂还