浅谈如何利用小学道德与法治课堂培养学生劳动意识-以四年级《这些事情我来做》为例.docxVIP

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浅谈如何利用小学道德与法治课堂培养学生劳动意识——以四年级《这些事情我来做》为例

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摘要：获得文明教养的有效途径是劳动，但是当下的中国社会，因为学校不太落实、学生家长不太注重、社会不太倡导。致使学生劳动意识缺失以及劳动操作技能单薄。当做一名道德与法治任课教师，我们可以把劳动教育渗透到道德与法治学科教学活动中来，通过激活课程内容中的劳育因子，开拓课程实践，不知不觉地培养孩子们的劳动意识，使得孩子们建立一定的社会责任心，对于学生展开适当的鼓励，促使孩子们自小养成热爱劳动的良好习惯，促进孩子们的健康成长与发展。本文结合自身教学实践经验，深入探究小学品德教学中劳动意识培养策略有效性研究，阐述了劳动意识的培养在道德与法治课堂的重要性及劳动意识培养对孩子成长的重要意义。

关键词：小学道德与法治劳动意识

习近平总书记在2018年9月10日的全国教育会议上给出应该在学生中弘扬劳动精神，以引导同学们应该尊重劳动、崇尚劳动，应当懂得劳动是最崇高、是最光荣、是最美丽以及是最伟大的道理，并且强调了劳动的重要性。劳动教育包括了社会生产劳动教育和社会实践活动教育两部分内容。笔者发现“80后”“90后”学生家长也越来越多，他们大多受过高等级教育，他们特别重视科学和人文，还有家长中受到了应试教育的影响，他们认为当今社会只有“知识才能改变命运”。不太重视对子女的劳动教育，许多家庭不同程度地存在着父母包揽子女劳动的现象。不让孩子参与家务，造成孩子对生活技能的缺失。其次，老师不落实。《道德与法治》这门学科大部分由班主任语文老师兼职，很多时候，由于任课的老师不太重视，更没怎么备课，就现如今的小学教学情况来看，虽然能够发现相应的教学大纲以及每一个学习课程的安排，然而仍旧在一定程度上忽视了对于学生的劳动教育。有一部分教师甚至已经将其“隐身”了，还没有消失的也只是局限在课本内容上。在日常的课堂教学过程中，还没真正现实意义上的展开劳动教育。小学阶段的学生正处在一个成长与发展的重要阶段，应是培养孩子各种意识的关键期，但是部分教师而是不能把握住这个机会，忽视了对于学生劳动意识的培养，在一定程度上阻碍了学生的健康成长。之后，社会不提倡。现如今，许多的学生已经不知道“劳动最光荣”这首歌了，许多家长对孩子灌输“学习不好，以后就去扫大街”这种思想，使同学们形成了基本的认知能力，把劳动者被划分变成了三六九等。

一、培养学生劳动意识的意义

在当代社会，大部分学生都是家里的独生子女，通常都是在家长的娇惯甚至溺爱下成长，隔代的老人更是对他们疼爱有加，这部分学生习惯了饭来张口衣来伸手的生活。许多的家长都认为，只要孩子的学习成绩好，其它什么都交由自己打理，导致当代社会出现了许多高分低能的“人才”。现实社会的竞争应是十分激烈的，比的不只是学生的考试成绩，尚有学生的综合能力以及个体的品格。而劳动是具备任何一项能力的首要前提，是培养学生良好品质的重要途径。据相关资料表明，热爱劳动的学生长成后会形成一种活泼开朗、乐于助人的性格，比不爱劳动的学生有着更强的交际能力[2]。此外，热爱劳动的学生能够建立一定的集体以及合作的意识。再深层次地讲，人类是依据劳动进化而变成的，是它们创造了人类，任课教师更应当自小培养学生的劳动意识。现阶段，愈加多的国家注重学生劳动意识的培养，而我国仍旧没能高度的注重对于学生劳动意识的教育，和许多发达国家也尚存着一定的差异。应想得到有效的促进我国的发展，相关教育者才很有必要在教学活动过程中培养学生的劳动意识，促使学生自小养成劳动的良好习惯，促使学生在这个过程中形成更加健全的人格，为国家提供更多的优秀人才。

通过学生带着问题走出课堂进行社会实践活动，动手实践，引入课堂，让劳动意识渗入到课堂中实现道德内化的三种途径，提升道德与法治课堂的实效性。

把教材内容以及劳动意识有效的结合起来，把劳动教育落到实处，对学生展开适当的鼓励，潜移默化的培养学生的劳动意识，使学生建立一定的社会责任心，让学生从小养成劳动的好良好习惯，带动学生的健康成长与发展。

部编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》，笔者上第5课《这些事我来做》，采取了以下策略：

一、让劳动意识成为课堂的引子

在小学道德与法治课程中，包涵了一些关于劳动的课程，能够对学生劳动意识的培养起到十分重要的作用。而情感能够将原本的道德意识转变成道德行为，引起学生的共鸣。所以，任课教师在实际的劳动教学活动中适当的融入情感教育，结合实际生活，给学生设置相关的体验活动，让学生根据自身原有的劳动经验激起对劳动的兴趣与热情，让学生在轻松、愉快的环境下学会劳动，在这个过程中培养学生的劳动意识，有效的提升学生的劳动素养。

在任教四年级道德与法治《这些事情我来做》时