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21蝉;状元成才路;学习目标;状元成才路;背景链接;文体知识;状元成才路;状元成才路;状元成才路;蝉的地穴;再读课文,划分层次。;状元成才路;这几句话运用了什么说明方法?有什么作用?;运用打比方、作比较的说明方法,将蝉比作“矿工”“铁路工程师”,并将蝉与其进行比较,生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会塌的原因,易于理解;同时也体现了蝉的聪明,表达了作者对它的喜爱与赞美。;第⑥段运用了什么修辞手法?有何作用?;状元成才路;接着,它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃,翻转,使头部倒悬……这个动作使尾端从壳中脱出,总的过程大概要半小时。;状元成才路;蝉体的颜色变化;从作者观察到的蝉蜕皮的时间,你能获得哪些启示?;蝉的卵;蝉的卵
第一层(12、13):介绍蝉产卵的地方、方式
和数量等。
第二层(14—17):写蝉卵遇到的危险。
第三层(18—24):介绍蝉卵的孵化和幼虫的
活动。
第四层(25、26):概写蝉的生命历程。;蝉的产卵(12、13);状元成才路;蚋,一种小昆虫,体长1~5毫米,头小,色黑,胸背隆起,吸人畜的血液,能传播疾病。幼虫栖于水中。;蝉卵的孵化和幼虫的生长(18—24);状元成才路;状元成才路;“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活”一句在结构和内容上分别有什么作用?;作者认为什么样的钹声也不能“响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉”,结合全文,说说作者这样说的理由。;作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵,而是首先写蝉的地穴,从蝉的幼虫写起,这样写有什么好处?;本文对“蝉”的说明不像一般昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明,你认为其文学色彩主要表现在哪些地方?;;;状元成才路;写作借鉴;化的手法,使蝉具有人的爱憎感情和思想行为,读来十分亲切。此外,比喻、设问等修辞手法的灵活运用,也为文章增色不少。让读者较容易从字里行间,体会到作者对昆虫的热爱。;2.精妙动词的选择。;拓展延伸;课后作业
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