跨栏跑过栏技术 教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

跨栏跑过栏技术教学设计-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

《跨栏跑过栏技术》是体育与健康人教版必修第一册的重点内容，本章节旨在让学生掌握跨栏跑的基本技术要领，提高过栏动作的协调性和效率。教材通过详细的图解和动作分解，为教师提供了清晰的教学指导，结合高二学生的身体发展水平和运动能力，课程设计将注重实践操作，引导学生正确运用身体力量和弹性，培养他们在竞技体育中的速度和灵活性。教学内容与学生的实际运动技能发展紧密相关，旨在提升学生们的体育学科素养和运动技能。

核心素养目标

学情分析

高二年级学生在身体发展、运动能力和技术掌握方面已具有一定的水平。他们对体育活动充满热情，具备基本的体能和协调性，但对于跨栏跑过栏技术的细节掌握仍有待提高。在知识层面，学生对田径运动的基本规则和技巧有所了解，但跨栏专项技术理论知识相对薄弱。能力上，学生的动作执行力和身体控制能力各异，部分学生在力量、速度和灵活性方面表现出色，但对过栏技术的整体运用能力有待提升。素质方面，学生普遍具有较好的团队精神和竞争意识，但个别学生在面对挑战时可能表现出自信心不足。此外，学生的日常行为习惯，如训练的规律性、自我管理能力等，将直接影响他们在跨栏跑训练中的表现和学习效果。因此，教学设计需针对学生个体差异，采取差异化教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，针对跨栏跑过栏技术的要点进行详细讲解，并通过现场示范让学生直观感受动作要领。

2.设计小组讨论和互评环节，鼓励学生分享技巧心得，通过案例研究分析优秀运动员的过栏技术，促进学生的互动交流。

3.利用角色扮演和模拟比赛等教学活动，提高学生的参与度和实践能力，通过游戏形式增强训练的趣味性。

4.运用多媒体教学资源，如视频播放、慢动作回放等，帮助学生更清晰地理解技术细节，加强教学效果。

5.结合项目导向学习，让学生自主设计训练计划，培养其自主学习能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布跨栏跑过栏技术的预习资料，包括视频和动作要领的文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕跨栏跑的技术要点，设计问题，如“过栏时身体重心的变化是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生观看视频，阅读相关文档，初步理解跨栏跑过栏技术。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触跨栏跑过栏技术，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对技术动作的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀运动员的跨栏跑视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解跨栏跑过栏技术的动作要领，结合视频慢动作回放，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和现场模拟练习，让学生在实践中掌握过栏技能。

解答疑问：针对学生在练习中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考技术要点。

参与课堂活动：在小组讨论和模拟练习中，积极尝试和改进过栏技术。

提问与讨论：对技术动作有疑问时，勇敢提问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和视频辅助，帮助学生理解跨栏跑过栏技术的理论知识。

实践活动法：通过模拟练习，加强学生对技术的实际操作能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对跨栏跑过栏技术理论知识的理解。

通过实践活动，提高学生的动作执行力和协调性。

增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置课后练习，如录制自己的跨栏跑视频，分析动作。

提供拓展资源：推荐专业书籍和网站，供学生深入了解跨栏跑的历史和技术发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：按照要求，认真完成课后练习，巩固学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，主动探索更多知识。

反思总结法：引导学生通过反思，实现自我提升。

-作用与目的：

巩固