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小学科学学科作业设计与实施指导意见

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》，进一步提升作业设计的规范性、科学性和针

对性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重的作业负担，依据《义

务教育小学科学课程标准》（以下简称“课标”），在广泛征求意见

的基础上，结合小学科学学科教学实际，提出如下指导意见。

一、总体目标

（一）落实立德树人

作业是课程实施的重要组成部分。加强作业设计和实施改革，

贯彻党的教育方针，转变教师观念，改进教学行为，促进德智体美

劳全面发展，落实立德树人根本任务。

（二）检测教学效果

通过小学科学作业设计与实施，检测学生是否达到了教学目

标的要求，及时发现、分析教师在科学教学中存在的问题及原

因，充分发挥作业对日常教学效果的诊断功能和学情分析功能，为

有效实施教学提供保障和支撑。

（三）提升教学质量

通过科学作业设计与实施，构建面向科学素养提升、学生高阶

思维能力的评价体系，带动教学质量观的转变，促使双减目标落实。

让学生进行巩固性和提升性学习，帮助学生理解科学知识，发展科

学思维，掌握基本探究技能，培养学生发现、提出、分析和解决真

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实问题的能力，发展课程核心素养，提升课程教学质量。

二、原则与要求

（一）严控总量，丰富形式

学校科学学科教研组要根据课标和相关作业管理意见，指导教

师合理布置、及时报备科学作业。小学一二年级，不需要布置书面

科学作业；三至六年级的科学作业一般在课堂内完成，必要的科学

书面家庭作业和其他学科作业统筹后，每日完成作业时间总量不得

超过一个小时。

科学学科作业可采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化

的作业形式，提高作业的趣味性和有效性。科学书面作业要注意内

容的层次性、情境的生动性、呈现方式的多样性，激发学生学习兴

趣，并根据具体内容采用填空题、选择题、实验探究题、问题解决

及阐述解释题等多种题型，促进学生形成基本的科学观念，具有初

步的科学思维能力和探究实践能力，以及正确的价值

观和社会责任感。口头作业要有助于学生展示思维过程和思维

方法，培养科学表达与交流能力。实践作业要注重手脑并用，着力

培养学生的实践能力和创新意识，感受科学的实践价值，增强学生

的科学应用意识，让学生在真实的情境任务中树立创新意识，提高

解决真实问题的能力，体验科学与生活的密切关系。

（二）精选内容，把握难度

科学学科作业设计要符合新时代育人要求、要基于课标及其他

相关课程指导意见，要符合当地实际特点、要适合学生实际能力水

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平，作业不得拔高或降低课程难度。要严格根据课标与教材内容、

教学目标精选作业内容，充分考虑作业内容的价值，突出目的性，

克服盲目性，体现整体性，克服零散性，追求少而精，避免机械重

复与无效训练的作业，重科学课程核心素养能力提升的作业内容，

让学生能充分体会科学的本质