手语舞蹈课程设计方案.pdf

手语舞蹈课程设计方案--第1页

嘉定区苏民小学拓展型课程

科

目

教

学

活

动

记

载

科目名称手语舞蹈

指导老师朱海鸥

二一三学年度第二学期

手语舞蹈科目实施方案

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（一）科目背景

一、指导思想

长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源

开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改变现状，给学

生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰

富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本”

的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新

精神和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

二、课程开发的资源分析

小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子

有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。

手语舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。手语舞蹈

包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育

对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课

堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足，针对学生的需要，结合学校实际，积极

发掘各开发校本课程。

（二）科目目标

1、知识与技能

（1）充分了解手语舞蹈的作用。

（2）熟练掌握手语舞蹈的基本手法。进一步了解手语舞蹈的特点。

（3）在舞蹈训练中锻炼肢体的柔韧性和协调性，做到延伸身体、美化体态，塑造好身材。

（4）培养孩子们的优美体态和审美情趣。

2、过程与方法

（1）熟练掌握手语舞蹈的表现方法。进一步学习手语舞蹈的表现方法和特点。

（2）进一步进行手语舞蹈的基本功训练。

3、态度情感与价值观

1、培养少儿良好的道德意识和意志品质。

2、让孩子们在掌握手语舞蹈知识和技能中去发现美，体验美和创造美！

3、在手语舞蹈的训练中和比赛中感受到成功的快乐。

（三）科目内容

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课次学习内容组织形式

1手语舞蹈的基本常识集中学习、教师讲解

2手语舞蹈的基本动作（一）