第3单元 第4课时 拼角（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第3单元第4课时拼角（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第3单元第4课时拼角》选自人教版二年级数学上册，是学生在学习平面图形认识的基础上，进一步探索图形的拼组。教材通过引导学生利用常见的平面图形进行拼角活动，旨在培养孩子观察、思考、操作和解决问题的能力，强化对角的认识，理解角的组成和性质，以及培养空间观念和合作意识。本课时内容与课本紧密相关，既巩固了学生对基础图形知识的掌握，又激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《拼角》一课旨在深化二年级学生对数学学科核心素养的理解。通过本节课的学习，学生将发展以下核心素养：一是逻辑推理与数学抽象能力，通过观察和操作，学生能理解角是由两条射线的公共端点组成的图形，并能够抽象出角的定义；二是空间观念，学生能够通过实际操作，感知和判断角的相对位置和大小关系；三是问题解决能力，学生将学会运用已知信息解决拼角过程中遇到的问题，培养解决实际问题的策略和思维方式。这些核心素养目标与课程内容紧密结合，旨在提升学生的综合运用能力和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解角的定义，即由两条射线共享一个端点形成的图形。

-掌握拼角的方法，能够使用不同长度的射线进行拼组，形成不同大小的角。

-能够识别和描述各种常见的角，如锐角、直角、钝角等。

-通过实践操作，体会角度变化对图形的影响，增强对角度量的直观感受。

2.教学难点：

-对角的概念的抽象理解，特别是射线的概念和角的组成。

-在拼组过程中，对角度量的估算和判断，特别是对直角的认识。

-将实际操作中拼组的角与抽象的数学概念相联系，如将实际角度转化为数学描述。

-解决拼角过程中遇到的问题，如如何调整射线的长度以形成特定角度的角。

-对于一些学生来说，理解角度量是连续的，而不是仅限于几个固定值，这也是一个难点。

四、教学方法与策略

1.选择动手操作与观察发现相结合的教学方法，结合讲授法引导学生探索角的拼组。通过小组合作，让学生在讨论与实践中掌握角的性质和分类。

2.设计拼角游戏和角色扮演活动，如“小小设计师”，让学生在具体情境中运用所学知识，增强对角度量的直观感受。同时，采用问答和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。

3.利用多媒体教学资源，如电子白板、教学课件等，展示不同角度的图形，帮助学生形象地理解角的定义和特点。此外，运用实物模型和教具，让学生在动手操作中加深对角度概念的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用电子白板展示一幅含有各种角度的美丽图案，引导学生观察并提问：“你们在图中看到了什么？这些图形有什么特别的地方？”

-提出问题：引导学生思考角度在日常生活中的应用，如时钟、窗户、门的开启等，并提出问题：“你们知道这些角的大小是如何变化的吗？我们可以如何创造不同的角度呢？”

-激发兴趣：通过以上问题，激发学生对本节课学习内容的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-角的定义：讲解角的组成，即两条射线共享一个端点形成的图形，强调射线的概念。

-拼角方法：介绍如何使用不同长度的射线进行拼组，形成不同大小的角，并通过实际演示进行讲解。

-角的分类：讲解锐角、直角、钝角的定义，让学生通过观察和比较，理解各种角的特性。

-核心知识讲解：详细解释角度量是连续的，引导学生理解角度不仅仅局限于几个固定值。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组发放不同长度和角度的射线，要求他们拼出特定角度的角。

-课堂提问：在学生操作过程中，教师巡回指导，并对学生进行提问，如：“你们是如何拼出这个角的？在拼组过程中遇到了哪些问题？”

-解决问题：针对学生在拼角过程中遇到的问题，引导学生互相讨论、分析并找出解决方案。

4.互动环节（10分钟）

-角度侦探游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演“角度侦探”，在教室内寻找不同的角，并描述它们的特点。

-创新设计：鼓励学生利用手中的射线，创造属于自己的独特角度图案，并与同学们分享设计理念。

-双边互动：教师与学生就角度的认识和应用进行交流，鼓励学生提问、表达观点，促进课堂氛围。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾所学：总结本节课所学的角的定义、分类和拼组方法，强调角度的连续性。

-核心素养拓展：鼓励学生在课后观察生活中的角度，思考角度在生活中的应用，并将所学知识运用到实际中。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.角的定义：角是由两条射线共享一个端点形成的图形。

-射线：从一个固定点出发，延伸至无限远的直线段。

-共享端