第1课时 不进位加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docx

第1课时不进位加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为不进位加法，该内容属于人教版数学二年级上册第五章“加法和减法（一）”。具体内容包括：1.理解不进位加法的概念和意义；2.掌握不进位加法的计算法则；3.能够运用不进位加法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了加法的基本概念和计算方法，本节课将在一年级的基础上，进一步深化对加法的理解，掌握不进位加法的计算法则，并能够运用到实际问题中。同时，本节课的教学内容也为后续学习进位加法和减法打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.逻辑推理能力：通过学习不进位加法，使学生能够理解和运用加法的计算法则，培养学生的逻辑推理能力；2.数学建模能力：让学生能够将实际问题转化为数学问题，运用不进位加法进行计算和解决问题，提高学生的数学建模能力；3.数学交流能力：在课堂上，学生将通过讨论、分享等方式，与他人交流自己的思考和解决问题的方法，培养学生的数学交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解不进位加法的概念和意义，能够正确地识别不进位加法问题；

（2）掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算；

（3）能够运用不进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.教学难点：

（1）不进位加法的概念理解：学生可能对不进位加法的概念和意义理解不深刻，难以识别不进位加法问题；

（2）计算法则的掌握：学生可能对不进位加法的计算法则理解不透彻，导致计算错误；

（3）实际问题的解决：学生可能难以将实际问题转化为数学问题，并运用不进位加法进行计算和解决问题。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法进行讲解和辅导，帮助学生突破难点，掌握不进位加法的核心知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版数学二年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的不进位加法的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地向学生展示和解释不进位加法的概念和计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享，同时设置讲台和投影仪，以便于教师进行讲解和展示多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过多媒体展示一幅购物场景的图片，图中有一位顾客和两位售货员，顾客手中拿着3个苹果，售货员A有5个苹果，售货员B有7个苹果。提出问题：“请问顾客一共需要支付多少钱？”

问题讨论：学生分组进行讨论，尝试用加法计算顾客一共需要支付多少钱。教师巡回指导，关注学生的讨论情况。

2.讲授新课（15分钟）

概念讲解：教师讲解不进位加法的概念和意义，举例说明不进位加法的计算方法。如：3+5=8，5+7=12。强调不进位加法的计算法则。

计算演示：教师通过多媒体展示不进位加法的计算过程，让学生跟随教师一起完成计算。

师生互动：教师邀请学生上讲台进行计算演示，其他学生观察并评价。教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置一些不进位加法的练习题，让学生独立完成。如：4+4=，6+7=。

讨论交流：学生分组讨论，共同解决练习题。教师巡回指导，关注学生的解题情况。

答案分享：各组学生汇报答案，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的教学内容进行提问，检查学生对不进位加法的理解和掌握情况。如：请问不进位加法的计算法则是什么？请举例说明如何解决一个不进位加法问题？

学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师引导学生总结不进位加法的概念、计算方法和实际应用。

核心素养拓展：教师提出一个不进位加法的实际问题，让学生思考如何解决。如：妈妈有5个苹果，爸爸有7个苹果，他们一共有多少个苹果？

布置作业：教师布置一些不进位加法的练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：教师针对本节课的教学情况进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

总用时：40分钟。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍一些与加法有关的数学故事，如《小猪佩奇和数学王国》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法知识。

（2）数学游戏：推荐一些不进位加法的数学游戏，如“水果乐园”、“动物奥运会”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

（3）实践活动：鼓励学生参加一些与加法有关的实践活动，如商场购物、家庭理财等，让学生在实际操作中运用加法知识。