专训3 中国古代的经济发展2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计.docx

专训3中国古代的经济发展2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

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教学内容

本节课的内容来自于2023-2024学年七年级上册历史教材的“专训3中国古代的经济发展”章节。本章节主要介绍了中国古代经济发展的特点和重要历史事件，包括农业、手工业、商业等方面的内容。具体内容包括：

1.农业发展：介绍了中国古代农业生产工具的改进、耕作技术的提升以及农业制度的变化等。

2.手工业发展：介绍了中国古代手工业的技术进步、手工业行会的形成以及手工业与商业的关系等。

3.商业发展：介绍了中国古代商业的形式、货币的演变以及市场和商业城市的发展等。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解中国古代经济发展的历史背景和时代特征，认识到经济发展与历史时期的相互关系。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料和实例，培养学生对古代农业、手工业和商业发展情况的实证分析能力。

3.家国情怀：引导学生了解中国古代经济发展的历程和成就，培养学生对国家历史和文化的自豪感和认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古代农业生产工具的改进和耕作技术的提升：如耦犁的出现与推广，水稻种植技术的进步等。

-中国古代手工业的技术进步：如铁器和铜器的制造技术，丝绸和瓷器制作技术的发达等。

-中国古代商业的形式和货币的演变：如市、草市、行市的不同，交子、会子等货币的产生和发展等。

2.教学难点：

-农业发展对古代经济发展的影响：学生可能难以理解农业生产工具改进和耕作技术提升对农业产出的具体影响。

-手工业与商业的关系：学生可能难以理解手工业如何推动商业的发展，以及商业对手工业的反作用。

-商业发展与市场经济的关系：学生可能难以理解古代商业形式的发展与市场经济形成之间的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年七年级上册历史教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与古代经济发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代农业生产工具的图片、手工业制作过程的视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟农业耕作实验等，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古代农业生产工具的图片，如耦犁和水稻种植场景，引发学生对古代农业生产的兴趣。

-提出问题：“你们认为古代农业生产工具有哪些特点？它们对农业生产有何影响？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕古代农业生产工具的改进和耕作技术的提升进行讲解，强调耦犁的出现与推广、水稻种植技术的进步等。

-引导学生关注农业发展对古代经济发展的影响，通过实例和数据进行说明。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“古代农业生产工具的改进和耕作技术的提升是如何影响农业发展的？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

-教师引导学生结合教材中的史料实证，分析古代农业发展的具体情况。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出与古代农业生产相关的练习题目，如填空题、选择题等。

-学生独立完成练习，教师进行解答和讲解。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出与本节课相关的问题，如“古代手工业的发展对经济发展有何影响？”

-学生进行思考和回答，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调古代农业生产工具的改进、耕作技术的提升以及农业发展对经济发展的影响。

-提出拓展问题：“你们认为古代农业发展对现代经济发展有何启示？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与学习，培养他们的历史学科核心素养。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合实际学情，解决重难点问题，并拓展学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代农业史》，详细介绍了中国古代农业发展的历史进程和农业技术的进步。

-《中国古代手工业技术》，深入探讨了中国古代手工业的技术进步和创新。

-《中国古代商业史》，分析了古代商业形式的发展和市场经济形成的历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究某一特定时期的农业生产工具改进和耕作技