苏教版（2024）小学数学一年级上册《图形的初步认识（一）》教学设计及反思（共2课时）.docxVIP

苏教版（2024）小学数学一年级上册

《图形的初步认识（一）》教学设计及反思

一、教材分析

《图形的初步认识（一）》这篇教材通过丰富多彩的图片和具体的实物，引导学生认识常见的几何图形，如长方体、正方体、圆柱和球。教材注重从学生的生活经验出发，让学生在观察、触摸、分类等活动中，初步感知这些图形的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

教材中的内容安排循序渐进，先让学生认识单个的图形，然后通过比较和分类，进一步加深对图形特征的理解。同时，教材还设计了一些有趣的活动和练习，如搭积木、找一找生活中的图形等，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。

二、学情评估

一年级的学生对周围的世界充满好奇，他们在日常生活中已经接触过许多物体，但对于几何图形的认识还比较模糊。学生具有较强的观察能力和模仿能力，但抽象思维能力较弱，需要通过具体的实物和活动来帮助他们理解抽象的几何图形。

此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力，提高学习的积极性。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

认识长方体、正方体、圆柱和球这四种常见的几何图形。

了解这些图形的基本特征，能够正确区分不同的图形。

培养学生的观察能力、空间观念和动手操作能力。

（二）过程与方法目标

通过观察、触摸、分类等活动，让学生经历认识图形的过程。

在小组合作和交流中，培养学生的合作意识和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

在活动中培养学生的认真观察、积极思考的学习态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识长方体、正方体、圆柱和球这四种图形的特征。

能够正确区分不同的图形。

（二）教学难点

理解图形的特征，培养学生的空间观念。

五、教学策略

直观教学法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地认识图形的特征。

活动教学法：通过摸一摸、滚一滚、搭一搭等活动，让学生在实践中感受图形的特征。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过交流讨论、共同探索，加深对图形的认识。

六、教学准备

教师准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型若干，多媒体课件，图片等。

学生准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物若干，学具盒等。

七、教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.教师播放一段动画视频，展示各种物体的形状，如文具盒、魔方、足球等。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些物体？它们的形状有什么特点呢？

通过播放动画视频，激发学生的学习兴趣，引导学生观察物体的形状，为引出图形的认识做铺垫。

二、认识长方体

1.教师拿出一个长方体的实物模型，如文具盒，让学生观察。

2.提问：这个物体是什么形状的？它有什么特点呢？引导学生观察长方体的面、棱和顶点。

3.教师用多媒体课件展示长方体的图片，进一步介绍长方体的特征：有6个面，每个面都是长方形（有时有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。

4.让学生拿出自己准备的长方体实物，摸一摸、看一看，感受长方体的特征。

通过实物观察、图片展示和动手操作，让学生直观地认识长方体的特征，培养学生的观察能力和空间观念。

三、认识正方体

1.教师拿出一个正方体的实物模型，如魔方，让学生观察。

2.提问：这个物体是什么形状的？它和长方体有什么不同呢？引导学生观察正方体的面、棱和顶点。

3.教师用多媒体课件展示正方体的图片，介绍正方体的特征：有6个面，每个面都是正方形，6个面完全相同；有12条棱，12条棱长度相等；有8个顶点。

4.让学生拿出自己准备的正方体实物，摸一摸、看一看，感受正方体的特征。

通过与长方体的对比，让学生认识正方体的特征，培养学生的比较和分析能力。

四、巩固练习

1.教师出示一些长方体和正方体的实物或图片，让学生判断是长方体还是正方体。

2.让学生在学具盒中找出长方体和正方体的实物，并举起来给大家看。

通过练习，巩固学生对长方体和正方体的认识，提高学生的辨别能力。

五、课堂小结

1.提问：今天我们认识了哪些图形？它们有什么特点呢？

2.引导学生回顾长方体和正方体的特征，总结本节课的学习内容。

帮助学生梳理本节课的知识点，加深对长方体和正方体的认识。

六、布置作业

1.让学生回家后找一找生活中哪些物体是长方体，哪些物体是正方体，并告诉家长。

2.预习下节课要学习的圆柱和球的内容。

通过布置作业，让学生将所学知识与生活实际联系起来，同时为下节课的学习做好准备。

第二课时

教学环节

教学内容

设计意图

一、复习导入

1.教师提问：上节课我们认识了哪些图形？它们有什么特点呢？

2.请学生回答问题，回顾长方体和正方体的特征。

通过复习上节