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浅谈英语单词本质及特点

许香茹

“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed；withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”这句话是英国语言家Wilkins,DavidA.在LinguisticsinLanguageTeaching《语言教学理论》一书中所说。可见英语单词学习的好坏，直接决定英语学习的成败。

学单词到底应该学什么？怎样才能算真正的记住了一个单词或者说真正的掌握了一个单词？在中国，即使是以英语专业的同学也未必能给出清晰、正确的答案。绝大部分的英语学习者的观念是——记单词就是记住单词的拼写和中文意思。

不同的观念会引发不同的行为，不同的行为会造就不同的结果。错误的单词学习观念导致的结果是：99%的英语学习者都在背了忘，忘了背的痛苦中不断循环。单词学习失败的同学往往会下一条这样的结论——单词太难记了，我不是学英语的料。

要获得不同的结果，就应该有不同的观念——一个正确看待英语单词的观念。而改变观念应该从了解事物的本质开始。只有了解了单词的本质，你才能拥有正确看待英语单词的观念，从而获得轻松，高效的学习单词的方法。

一：单词的本质

“单词”其实只是中国大陆地区人们对英文“word”的叫法。在中国台湾，人们称之为“单字”。从语言学的角度来说“单字”这种叫法更加准确。因为在汉语中一个独立的语言符号叫“字”，两个语言符号加在一起才叫“词”。

实际上，单词包含三大因素：声音，文字和含义。“声音”就是指单词的“发音”，“文字”就是指单词的“拼写”，“含义”就是指单词的发音或文字所表示的“意思”。

会说话的文盲虽然不认识字，但是他们对单词的三要素中的两大要素已经掌握，那就是单词的发音和意思。说话是声音的输出，与文字没有关系。一个人要有声音的输出，前提是要有大量的、可理解的声音输入。这样就可以在大脑中建立一个强大的语音库。语音库的强大程度是决定我们说话能力的重要因素之一。

很多的学生不愿意朗读英语，或是不愿意开口说英语的最主要原因是——他们的大脑中没有一个英语语音库。看到英语单词的时候，无法在大脑中调出这个单词对应的声音。我们不会说英语的主要原因，不是有没有学会单词的使用法，而是我们要表达的英语的发音在我们的大脑中根本不存在，或者说印象很浅，在需要的时候无法被激活。我们学习英语单词的目的是为了最终能够使用。也就是说，以声音的方式输出。那么，我们在学习英语单词的时候，首先应该记住的是单词的发音而非单词的拼写。只有掌握了单词的发音和意思，我们对英语单词的听和说就可以基本掌握。

二：单词的发音特点

汉子都是单音节字。发音时如果不太注重声调的话，学习起来比较容易。所以我们会在中国看到很多老外在中国待一年左右的时间，就能说出比较流利的汉语。但是对汉语声调的把握没有我们中国人那

英语单词对一个英语初学者看来，完全是一堆毫无逻辑的字母组合，其实不然。英语单词只有一种结构——左右结构。而汉字一共有12种不同的结构。跟结构如此复杂的汉字比，英语单词就容易不知多少倍了，我们认汉字都没有任何问题，更何况认点比汉字简单得多的英文字呢？实际上，中国人在学会汉字后，我们的大脑内多了一个语言区，这会让我们认识英语单词比以英语为母语的人认识单词更加容易。

如果从语言学的角度来看英语单词构造的话，英语单词可以分为三类：单纯词，复合词和派生词。

单纯词是指由一个词根语素构成的词。也就是说，在这单词中找不出其它单词来。比如：sun,moon,star,king,man等。单纯词相当于汉语中不包含偏旁部首的汉字。比如：人，子，王，手，月等。单纯词有拼写简短（通常5个字母以内），含义具有，使用频率高，历史悠久的特点，是最早发明的一批文字。初中英语教学大纲包含的1848个单词中，纯生词就有1396个，占初中总词汇的75.6%。英语中最常用的100个单词全部都是单纯词，英语中最常用的200个单词中96%是单纯词。这个比率会随着单词级别的增加而下降。学习英语单词，如果从出现频率高，发音容易，拼写简单且含义具象的单纯词开始的话将非常的容易。

复合词是指由两个单纯词拼在一起构成的词。比如：sun+flower=sunflower,sun+rise=sunrise,moon+light=moonlight,moon+cake=mooncake,star+fish=starfish英语中的复合词相当于汉语中的“词组”。比如：“思想、学习、黄瓜、大豆、胆怯”。理论上讲，任何两个单纯词都可以合并在一起形成一个具有新的含义的词汇。复合词多以具象的名词为主。