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幼儿园科学活动教学反思（通用7篇）

身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思

可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是

小编收集整理的幼儿园科学活动教学反思（通用7篇），仅供参考，

希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教学反思1

《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总

动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海

这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海

洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先

猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活

动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿

观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多有关海洋世

界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环

境爱护大海的情感。

本次活动取得的效果是

1、境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），一下子就激发

了学生的参与兴趣；课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直

观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养

幼儿创新能力。

2、教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的

生长特点，体现了幼儿的主体性；

3、教学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使

幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习；

4、让幼儿感知环境污染的严重后果，萌发了爱护大自然的情感。

反思活动存在的不足：

1、教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼

儿的自评和互评；评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过

程各个环节的评价。

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2、应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生

活习性。

幼儿园科学活动教学反思2

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探

究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过

程。”幼儿在对自然事物的探究和运用科学解决实际生活问题的过程

中，不仅获得丰富的感性经验，而且发展了幼儿的逻辑思维能力，为

其他领域的深入学习奠定基础。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、

最丰富的活动，因此以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与

活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。

（一）将游戏与课堂教学有机的整合

1、游戏与健康活动的整合

让孩子参加体育锻炼无疑是一件枯燥的事，如果将健康活动与游

戏有机结合，孩子将会愉快的接受。例：我园以提高幼儿身体素质为

目的的“体能达标测试活动”，通过三年三次测试，鼓励孩子积极参

加体育锻炼。为了提高孩子参与的兴趣，我园在设置活动项目时，我

园力求使游戏和运动有机整合，活动项目以孩子感兴趣的游戏形式出

现，如“小兔跳跳跳”、“过小桥”、“大家来跳绳”等，游戏的介

入使原本枯燥而单调体育锻炼变得有趣了，大大激发了幼儿参与体育

锻炼的积极性，使孩子们在快乐的游戏中增强了体魄。

2、游戏与科学的整合

科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥，如能将数学知识融入

游戏中，让幼儿在玩中学，既可满足幼儿游戏的需要，又可以很好地

完成数学教学目标。如：中班数学活动学习“7”以内的数，教师用