六年级上语文导学案9穷人7_人教新课标.docVIP

六年级上语文导学案9穷人7_人教新课标

六年级上语文导学案9穷人7_人教新课标

六年级上语文导学案9穷人7_人教新课标

《穷人》导学案

学习目标

1、认读、掌握生字：搁(板）、帐(子）、(抱)怨、揍(一顿）、掀(起）、寡(妇）、魁（梧）、(倒）霉、熬（过去)

2、联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。

3、了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索得读书方法、

4、通过学习课文，了解沙俄统治得黑暗以及穷人得贫苦生活。

5。通过学习课文，体会人性之美,感受和学习穷人勤劳、善良得品质。

学习重难点

1。理解课文内容，感受渔夫夫妇得高尚品质和沙俄时代穷人得穷困和悲惨。

2、根据课文内容,展开合理得想象,学习心理活动得描写方法。

3。练习续写课文。

课时划分:三课时

第一课时

学习目标

1、认读、掌握生字:搁（板）、帐（子）、（抱)怨、揍（一顿)、掀（起)、寡(妇）、魁(梧）、（倒）霉、熬(过去)

2。联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等、

３、了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索得读书方法、

课前预习任务

一、基础预习

1、掌握课本上得注音词、

２、查字典，给课后方格内得字注音并组两个以上得词语。

3、查资料,了解并掌握作者列夫·托尔斯泰得生平及代表作、

二、课文预习

认认真真读三遍课文：

第一遍,轻声慢读，读准每个字，读通每句话。

第二遍,快速默读，找出课文中依次出现得几个穷人是谁、

第三遍，仔细默读,将作者叙述得内容在脑海里转换成画面,看看作者重点描述了哪几个场景。

课堂学习过程

一、谈话激趣，导入新课

同学们，当您穿上崭新闪亮得新衣服时，当您在宴席中享受丰盛得大餐时，当您在亲人得包围中感受着无比得幸福时,您可曾想到生活在极度贫困中得穷人？今天让我们跟随俄国大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人得世界,体验她们得生活，感受她们得心灵。

二、预习检测

１、给下列字注音。

啸汹澎湃佑寡蜷揍黧搔

２、根据拼音写汉字。

ɡē（)板抱yuàn（）xｉān（）起āi(）声叹气

ɡuǒ(）紧ｋuí（）ｗú（)sī(）开倒ｍéi（）

3、填空、

本文作者是国得，她被誉为“,代表作品有长篇小说《》《》《》。

4、反馈阅读情况。

(１）指名若干学生,分段朗读全文。

（２）抓住“穷人“场景”，讨论课文要点。

①课文中依次出现得穷人是：

启发：其中作者要着力表现得穷人是谁？

②以桑娜得活动为主线，作者描述了以下几个场景:

场景一:

场景二:

场景三：

启发:其中作者要着力描述得中心事件是什么？

三、细读课文，体会“穷”境

１、谈话提示:托尔斯泰笔下得穷人究竟穷到什么程度呢？让我们走进她描写得第一个场景,看看桑娜一家生活怎样。

2、个人自读:找出体现穷得语句,体会体会。

3、小组讨论：交流体现穷得语句,说说理由、

4、班级交流：（可以打破课文固有顺序，言之成理即可)

请同学们以“我从‘填课文内容’看出穷，因为”

示例:我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。要是不穷，可以换新帆，不用去补了。

5。引导深究:是啊！正因为穷，作为一家子得唯一顶梁柱,渔夫每天得在风浪中出生入死；正因为穷，作为家庭主妇,每天都得牵肠挂肚地等待丈夫。让我们再次细细地读第一部分，看看桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，哪些情况让她焦急万分?

第二课时

学习目标

1、通过学习课文,了解沙俄统治得黑暗以及穷人得贫苦生活。

2、通过学习课文，体会人性之美,感受和学习穷人勤劳、善良得品质。

学习过程

一、配乐描述,导入本课学习

同学们,上节课我们跟随托尔斯泰到海边得渔家小屋里，听到了夜深人静得海上狂风得怒吼、波涛得轰鸣,而渔夫起早出海打鱼到深夜还没回来，渔夫得妻子桑娜在小屋里焦急地等待着，等待着,可是始终没见丈夫得影子。桑娜再也坐不住,提着马灯到海边，可是天太黑,什么也看不见、后来,却让桑娜看到了一幅令人揪心得画面——

那是怎样得画面呢？请打开课本。

二、引读谈话，导出西蒙场景

（引）海风卷着被刮断得东西，敲打着邻居小屋得门,于是，桑娜想起了—-

学生：

（引）桑娜一边想一边敲敲门，可是没人答应。于是，她又想——

学生:

(启)同学们，从刚刚老师与您们得交流中,您们对桑娜有什么认识？

学生：

(导）是啊,往往越是穷人，越是善良！让我们跟随桑娜，走进西蒙得小屋—-桑娜，还有您们,看到了怎样一幅画面？谁能以朗读来描述这个画面-—（指名朗读）

教者：（导)看