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化学式与化合价说课稿--第1页
化学式与化合价说课稿
化学式与化合价说课稿
作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高
教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整
理的化学式与化合价说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需
要的朋友。
化学式与化合价说课稿1
大家好！今天我说课的内容是人教版《化学》九年级（上册）第
四单元课题4《化学式与化合价》第一课时。
我从以下几个方面来谈对本课的理解和设计。
一、教材分析
本课时内容包括化学式的含义、化合价及化学式与化合价的推求。
化合价是书写化学式的重要依据。另外学生掌握本节知识将对以后的
学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。也就是说，本
节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。
二、学情分析
对已进入九年级的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能
力均已初步形成，在课堂上他们对教师的说教灌输已经麻木，希望教
师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才
华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自主学
习活动，让他们获得施展自己创造性才能的机会。在之前的教学中我
早已给出了化学式是表示纯净物的思想，学生也已提前背熟了常见元
素化合价口诀。
三、教学目标
结合教材内容、学生实际和课程标准，我确定教学目标如下：
1、知识与技能
1）了解化学式及化学式的意义，使学生学会用化学语言表述物质
组成的能力。
2）熟记常见元素的化合价，能利用化学式简单推求化合价，能用
化学式与化合价说课稿--第1页
化学式与化合价说课稿--第2页
化学式正确地表示常见物质的组成。
2、过程与方法
通过化合价的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理
信息的方法。
3、情感态度与价值观
1）通过对不同化合价的记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意
识。
2）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和
物质的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
教学重点：1）熟记常见元素及原子团的化合价。
2）用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
教学难点：化学式的书写，利用化合价书写化学式。
四、教学方法
通过教师的激发、引导学生开展学习活动；通过展示商品的图片，
让学生进一步认识学习化学式的重要性；采用直观教学法，形成印象。
利用口诀，帮助记忆；由个别到一般，得出规律。
五、学习方法
利用自主、合作与探究相结合形式，运用对比与归纳的方法，把
学生带入一系列问题情境中，激发学生的学习热情和探索的精神。采
用先学后教，让学生大胆尝试，培养学生的学习能力。利用竞赛形式，
充分调动学生的积极性。
六、说教学流程
复习回顾、课前热身创新情境、引入新课
自主合作、发现探索课堂小结、梳理建构
当堂检测、学以致用
1．复习回顾、课前热身
1）请学生用化学符号表示熟悉的物质（设计时按单质、氧化物、
化合物分类，以便于总结化学式的书写方法）
2）请学生思考H、2H的含义，为化学式的意义作铺垫。
2．创设情
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