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四年级数学教学反思(精选15篇)

四年级数学教学反思1

《三位数乘两位数》教学反思

三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数

乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算

本事，为以后提高学习乘法计算打好基础。

教学时先复习已有知识，帮忙学生知识复苏，引导学生进行知识迁移，利用

已有知识和经验尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后经过交流，

帮忙学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。

可是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算本事可是关，原因

是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期四五节课，学生还没掌握内

化为自我的技能，一单元结束了。所以在新授之前，必须要对已有知识复习，掌

握要领，其次加强训练强度，使之构成技能，到达熟练掌握的程度。

第六单元《统计》教学反思

我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的资料，本节教学

我精心设计，并认真备课，虽数我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七

单元例1的资料，本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，但在取得成绩

的同时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。

一、关注统计的现实意义。

本节我精心选取了很多的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。

如：24届─28届奥运会上中国代表团获得的金牌数，我校近年来学生总人数的

变化，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情景等，供给这样富有现实意义的素

材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学

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就在我们身边，从而增强学习的动力，产生进取的情感。这样不仅仅能使学生感

受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。

二、重视学生己有的知识与生活经验。

学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我

充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手

让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维本事。

三、练习设计遵循学生的认知规律。

根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设

计了三道练习题，分别为：一是基本题，经过看我校近

几年来学生人数变化统计图，发现数学信息。二是变式题，比较出示两个统

计表，提问应选择条形统计图还是选择折线统计图。三是拔高题，经过观察两厂

的生产情景统计图，提问应选择哪厂投资。练习有层次有坡度，环环相扣，教学

节奏明快。经过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展

创新的过程中，理解和掌握知识，同时使本事得到发展。此外也照顾了全班不一

样层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。

在取得成绩的同时，也存在很多不足，如：

一、前面导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。

二、对于有争执的问题，如第2、3题，应让学生争辩起来，这样才更能调

动学生的进取性，使学生进取的参与到学习中来，而不应当是仅有的几名学生回

答，教师小结收场。

以上说是教学反思，倒不如说是在学习过程中的几点拙见，它将指引我以后

的教学学信

第七单元《数学广角》教学反思

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根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和四

年级学