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2024年关爱留守儿童工作总结简单版

随着社会主义市场经济的深化和城镇化进程的加速，农村剩余劳动力向城镇转移已成为趋势，由此催生出了一类特殊群体——“留守儿童”。这些儿童因父母双方或单方外出务工，被留在家乡，需要其他亲属或监护人照顾，特别是小学生。为了为这些留守儿童创造一个有利于他们健康成长的环境，我校积极实施“关爱留守儿童工程”，现将相关教育管理工作总结如下：

一、基本情况

在学校的统一部署下，各班级班主任对班级内的“留守儿童”进行了深入细致的调查，了解他们的学习、生活、心理、安全和健康状况，进行登记，全面掌握“留守儿童”的生存状态和成长需求，建立专门的留守儿童档案。在此基础上，我们深入研究，制定出切实可行的应对策略，以增强工作的针对性和实效性。

二、确立工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，我们找出了影响他们健康成长的因素，有针对性地提出并实施有效的措施，全面推广“关爱工程”。我们的目标是为留守儿童创建一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强领导，形成合力，加大宣传力度，建立目标责任制，确保留守儿童能安心在校学习。

三、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校教育主体作用。

1、建立领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制定具体计划，实施“留守儿童”教育工作方案，使学校真正成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度，全面了解留守儿童情况，加强与家长和其他监护人的联系，构建以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，由班主任、任课教师与留守儿童结成帮扶对子，定期谈心，掌握思想动态，引导他们健康成长。

4、建立教师与留守儿童谈心制度，每学期召开座谈会，加强与监护人或委托监护人的沟通。

5、开展心理健康教育，针对留守儿童的心理问题，开设心理教育课程，进行心理咨询和心理矫正，帮助他们树立积极向上的生活态度和正确的价值观。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长。

2、加强与社区、村组的合作，营造良好的育人氛围。

（三）明确职责，优化育人环境。

1、加大对贫困留守儿童的资助力度，确保他们完成国家规定的义务教育。

2、鼓励品学兼优的学生与“留守儿童”结成成长伙伴，共同进步，同时每位教师负责帮扶几名“留守儿童”，在思想、学习、生活上给予关心和引导，培养他们的独立自主和自立自强精神。

3、建立关爱经验交流制度，定期总结，不定期交流，提升留守儿童教育管理水平。

尽管我们在过去取得了一些成绩，但仍存在不足。在与社区、村组和家庭的合作中，由于某些客观因素，学校的工作仍有待加强和改进。总之，我们将持续努力，采取各种有效措施关爱留守儿童，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。

2024年关爱留守儿童工作总结简单版（二）

在构建社会主义和谐社会的进程中，加强农村留守儿童工作具有举足轻重的地位，这不仅是响应国家《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的必然要求，也是贯彻落实相关政策的具体体现。根据《黔西县教育局关于开展关爱农村留守流动儿童家庭教育活动的通知》精神，我校结合实际情况，深入开展了关爱留守儿童工作，现将相关工作总结如下：

一、组织健全，领导有力

为确保留守儿童工作有序进行，我校高度重视，成立了专门的关爱留守儿童领导机构。通过明确分工，责任到人，形成了由校长直接领导、少先大队辅导员负责思想教育、教导部门负责学习教育、班主任负责生活等全面关爱的工作格局。此举旨在提高留守儿童的自我管理、自我保护和自我调节能力，确保关爱留守儿童活动顺利推进。

二、制度完善，责任明确

为确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列严格的管理制度，包括《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。这些制度为关爱留守儿童工作提供了有力的制度保障。

三、档案完善，信息准确

我校要求各班班主任对班级留守儿童进行详尽的跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行再调查登记，确保全面了解留守儿童的生存状况和成长需求。在此基础上，我校建立健全了留守儿童档案，为制定切实可行的应对措施提供了有力支持，从而增强了工作的针对性和实效性。

四、开展关爱帮扶活动，助力留守儿童健康成长

为促进留守儿童健康全面发展，我校按照“五个一”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。具体包括：

1.建立“一助一”结对帮扶机制，要求党员、教师与留守儿童建立结对关系，在生活、学习上给予他们关心与帮助，并做好帮扶记录。

2.定期与留守儿童开