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小学生心理健康教育活动方案7篇

心理健康活动方案。

一、活动意义

开展心理健康教育活动是学生整体素质教育的核心内容，是提高人口

质量的重要途径，是国际、国内形势发展对我们提出的必然要求，它能提

高教学效率和教学质量，对于提高教师的心理素质具有同样的促进作用。

二、指导思想

1、以学生心理发展的年龄特点为基础。

2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。

3、以学生的思维品质为核心。

4、以学生的自我为出发点。

三、遵循原则

1、平等性原则。

2、尊重性原则。

3、鼓励性原则。

4参与性原则。

5、目的性原则。

6、娱乐性原则。

四、参与人员

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心理教育课题小组成员及全体中队辅导员。

五、具体活动方案

（一）、中队辅导员心理教育理论学习

（二）、进行心理健康课课例评比

步骤如下：1、发给中队辅导员一份有关心理健康课的教学参考资料，

要求辅导员根据所在中队的队员的心理共性问题选定课题。2、选定课题

后，辅导员可向课题小组索要有关活动课程的指导资料，然后填写活动表

格。3、上一节心理健康课，课题小组领导分低、中、高年级全面听课，

评出优质课例三个。4、评选出的优质课经专家指导改进后作为观摩课面

向区内外学校开放。

（三）、设立情感信箱

各中队设一个悄悄话信箱，名称自拟，要求：1、美观实用。2、只限

于师生间情感交流。该信箱的设立有利于：1、学生宣泄情绪、表达感情。

2、辅导员及时了解学生的情感动向并给予指导。3、辅导员纠正自身的言

行，和学生更亲近。4、辅导员及时把特殊情况向上反映。

（四）、加大宣传和表扬力度

针对学生爱听表扬话的心理特征，发动各中队把队员的先进事迹、进

步事迹和好人好事用作文纸誊写好交给大队辅导员，大队部利用每天早操

后时间在全校师生面前表扬和宣传（稿件数量不计）。该活动有利于树立

后进生的自信心，增强优生的自豪感，让队员正确认识自己、评价自己，

还可以提高各班的知名度，有助于评选优秀中队和优秀少先队员。

教学目标：

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1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，

使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见

的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放

暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢?

(高兴、紧张、害怕、快乐……)

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧!――“击鼓传花”。小组进行传花，先把花

放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节

目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)

步骤三、认识情绪

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1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样?

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)

2、情绪