数据收集整理（教案）-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docx

数据收集整理（教案）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数据收集整理（教案）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《数学人教版》二年级下册中的“数据收集整理”章节。内容包括：认识统计表，学会用画正字的方法收集数据，并能用简单的统计图表整理和表达数据。此外，教学内容还涉及对数据进行简单描述，如比较大小、多少等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习了简单的分类和比较，掌握了10以内的数的认识。在此基础上，本节课将引导学生将已有的分类和比较知识应用于数据收集整理中，通过实践活动，使学生能够运用所学知识对现实生活中的数据进行整理和分析，培养其数据分析观念和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数据分析观念和问题解决能力。通过学习数据收集整理，使学生能够运用所学知识对现实生活中的数据进行整理和分析，提高其对数据的敏感性；培养学生将数学知识应用于实际情境中的能力，提升其数学思维能力；加强学生对统计图表的认识，使其能够运用图表进行有效沟通和表达，培养其数据素养和审美意识。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

学情分析

二年级下册学生已具备一定的数学基础知识，能够进行简单的分类、比较和计数。在知识层面，学生对数据的认识主要集中在数值的大小和数量多少上，对于数据的收集和整理过程还较陌生。在能力方面，学生具有一定的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，但数据分析能力和解决问题的能力尚需进一步培养。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但学习习惯和自律性存在差异，对课程学习有一定影响。

此外，学生在小组合作中表现出不同的行为习惯，有的学生积极主动，乐于交流；有的学生则相对内向，需要引导和鼓励。这些差异在数据收集整理课程学习中，可能会影响学生对统计图表的理解和运用，以及团队协作的效果。因此，教学过程中应关注学生个体差异，采用差异化教学策略，以促进全体学生的全面发展。

教学资源

1.硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、统计图表教具。

2.软件资源：《数学人教版》教科书、教学PPT、统计图表练习册。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字化教学资源库、教学视频、电子教案。

5.教学手段：讲授、小组合作、动手实践、案例分析、互动问答、即时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于数据收集整理的预习资料（如PPT、教学视频、预习文档），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据收集整理的课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“你在生活中见到过统计表吗？它们长什么样？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据收集整理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据收集整理的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学校运动会成绩统计的小故事，引出数据收集整理的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用画正字的方法收集数据，如何制作简单的统计表，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数据收集整理的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数据收集整理的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据收集整理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据收集整理的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数据收集整理的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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