第一课 读懂彼此的心 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

第一课读懂彼此的心第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课读懂彼此的心第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为道德与法治五年级下册统编版“第一课读懂彼此的心”第2课时。教学内容围绕人际交往中的倾听、理解与尊重展开，强调换位思考的重要性。具体内容包括：1.学会倾听他人的想法和感受；2.理解他人的立场和需求；3.尊重他人的差异，和谐相处。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的沟通技巧，了解了人际交往的重要性。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解人际交往的内涵，培养他们在实际生活中运用换位思考、尊重差异的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识处理与他人的关系，促进班级和谐氛围的营造。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的社会交往能力和人文关怀素养展开。通过学习“第一课读懂彼此的心”，学生将能够：1.展现良好的倾听和表达能力，提高沟通技巧；2.培养换位思考能力，理解他人的情感和需求；3.增强尊重和包容意识，促进人际和谐；4.提升自我认知，认识到个体差异，培养自我反省和调整的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生建立良好的人际关系，促进个体与社会和谐发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的沟通技巧，如礼貌用语、表达自己的观点等，并在之前的学习中了解了人际交往的重要性。此外，学生对换位思考和尊重他人的概念已有初步的认识。

2.学生在学习中表现出对社会交往话题的兴趣，具有一定的合作意识和团队精神。他们的学习能力较强，能通过小组讨论、角色扮演等活动形式积极参与课堂学习。在学习风格上，学生更喜欢互动、实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实际沟通中难以做到有效倾听，容易产生误解；在遇到与他人意见不一致时，可能难以做到真正的尊重和理解；此外，对于换位思考这一抽象概念，学生可能难以将其应用到具体情境中，需要教师引导和反复实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的案例和互动提问，引导学生深入理解课程内容；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励分享个人观点，提高学生的沟通和协作能力；

3.角色扮演法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验换位思考，增进理解和尊重。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣；

2.教学软件：运用互动式教学平台，开展在线讨论和评价，提高学生的参与度；

3.实物教具：准备相关道具，辅助角色扮演活动，使教学更具有现实感。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“读懂彼此的心”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“换位思考”的主题，设计问题，如“你曾经历过无法理解他人想法的情况吗？你是如何处理的？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解课程背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的经历和疑惑。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生对课程有一个初步的认识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对“换位思考”的理解。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于误解和沟通的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解换位思考的重要性，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验换位思考。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考换位思考在生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验不同角色的感受和需求。

-提问与讨论：学生针对活动中遇到的问题提出疑问，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解换位思考的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和体会换位思考。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对换位思考的理解，并在