C语言程序设计 教案 3-2任务3.2 项目封面、菜单的顺序执行设计——顺序结构.docx

《C语言程序设计》理实一体化教案

课程名称

C语言程序设计

任课教师

总课时

64

教学课题

顺序结构

授课班级

授课日期

课时

2

教学目标

知识目标：1.顺序结构的程序设计方法

能力目标：能够正确使用顺序程序设计方法解决问题

素质目标：团队合作能力、团队互助，自我学习的习惯、爱好和能力

重点难点

顺序结构的应用

教学方法

演示、讲解、启发

教学资源

教材《C语言程序设计》，ppt课件

设备准备

VC++6.0，极域电子教室软件，分发工作任务单

实践任务（项目）

我们要完成的“学生成绩管理系统”需要一个操作界面，为该系统设计课本如图0-1所示的界面。

教学环节（教学过程）

教学内容

教师活动

学生活动

教学目标

课时

1

顺序结构

讲授，给出实例并分析

聆听

理解理论知识

5分钟

2

举例说明

讲授，给出实例并分析，布置任务

聆听，上机操作

通过实际应用帮助学生理解理论知识

80分钟

3

总结

总结学生出现的问题

及时更改程序并总结

对知识及时总结

5分钟

教学内容（详细）：

1.顺序结构

3.2.1顺序结构程序设计

顺序结构是结构化程序设计中最简单、最常见的一种程序结构。在顺序结构程序中，程序的执行是按照各语句出现的先后次序顺序执行的,并且每条语句都会被执行到。

3.2.2顺序结构特点

顺序结构中的语句执行是按从上到下的顺序执行的，且只有一个入口和一个出口，因此它具有以下特点：

1.简单性:顺序结构的程序实现起来比较简单,只需要按照程序中出现的顺序依次执行每一句指令即可；

2.易理解性:顺序结构的程序由于简单易懂，因此容易理解，学习者不用太多时间就能够理解程序的运行流程；

3.稳定性:顺序结构的程序运行结果一般表现的非常稳定，而且在程序的执行过程中很少会出现意外情况；

4.可靠性:使用顺序结构编写的程序能够提供良好的可靠性，因为程序的执行过程中没有转向，只需要按照指令的顺序依次执行即可。

案例3-1计算三角形的面积。

问题描述

问题描述

已知三角形的三边长，计算三角形的面积。需要清楚计算三角形的公式：

算法设计

算法设计

（1）定义float型变量a、b、c分别存储三角形三边长，area存储三角形面积，s为三边之和的一半，是计算面积的中间值。

（2）从键盘输入三边长分别存入变量a、b、c中。

（3）计算s的值s=(a+b+c)/2。

（4）用公式计算面积area。

（5）输出三边长，s和面积的值。

程序代码addScore(iScore,SIZE)

程序代码

#includemath.h

#includestdio.h

voidmain()

{floata,b,c,s,area;

scanf(%f,%f,%f,a,b,c);

s=1.0/2*(a+b+c);

area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));

printf(a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f\n,a,b,c,s);

printf(area=%7.2f\n,area);

}

运行结果：

案例3-2求解方程。

问题描述

问题描述

求ax2+bx+c=0方程的根，设b2-4ac0。要求解方程的根，需要清楚相应的公式：

算法设计

算法设计

（1）定义float型变量a、b、disc、x1、x2、p、q。

（2）从键盘输入变量a、b、c的值。

（3）计算disc=b*b-4*a*c。

（4）计算p=-b/(2*a)。

（5）计算q=sqrt(disc)/(2*a)。

（6）计算两个根x1=p+q，x2=p-q

（7）输出两个根的值。

程序代码addScore(iScore,SIZE)

程序代码

#includestdio.h

#includemath.h

voidmain()

{floata,b,c,disc,x1,x2,p,q;

scanf(a=%f,b=%f,c=%f,a,b,c);

disc=b*b-4*a*c;

p=-b/(2*a);q=sqrt(disc)/(2*a);

x1=p+q;x2=p-q;

printf(\n\nx1=%5.2f\nx2=%5.2f\n,x1,x2);

}

运行结果：

作业：

补充习题：编程实现求ax2+bx+c=0方程的根，设b2-4ac0。

反思改进：

备注：此教案模板包含教学设计，模板中的版块内容可根据自身课程需要进行适当修改