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《C语言程序设计》教案
课程名称
C语言程序设计
任课教师
总课时
64
教学课题
求小组若干门课程的总分及平均分
授课班级
授课日期
课时
2
教学目标
知识目标:1.掌握函数的嵌套调用的方法
2.掌握函数的递归调用的方法
能力目标:能够使用函数实现多个学生多门课成绩的排序
素质目标:团队合作能力、团队互助,自我学习的习惯、爱好和能力
重点难点
嵌套调用和递归调用
教学方法
演示、讲解、启发
教学资源
教材《C语言程序设计》
设备准备
VC++6.0,极域电子教室软件,分发工作任务单
教学环节(教学过程)
教学内容
教师活动
学生活动
教学目标
课时
1
发布任务
进行任务的问题描述和分析
倾听、思考
让学生理解任务要求和思路
10分钟
2
理论讲解
讲授函数调用
倾听、思考
预备需要的理论知识
15分钟
3
举例
通过一个案例进一步讲解函数的调用
倾听、思考
通过实际应用帮助学生理解理论知识
20分钟
4
应用
布置两个相关题目
思考、解答
通过做相关练习题帮助学生更好的理解相关知识
45分钟
教学内容(详细):
一.函数的嵌套调用
C语言定义的函数都是互相独立的,函数间不能嵌套定义,即在一个函数体内不能再定义另一个函数,但可以嵌套调用,也就是说在调用一个函数的过程中,该函数又调用另一个函数。
【例7-7】输入两个数,编写函数,分别求该两数的最大公约数和最小公倍数,在主函数中输入两个数,调用函数,输出公倍数和公约数。
问题分析
问题分析
算法设计首先需要两个自定义函数,分别用来求两数的最大公约数和最小公倍数。在主函数中输入两整数,作为实参调用函数。
算法设计
(1)定义2个整型变量m和n。
(2)以整型变量作实参调用函数。
(3)输出公约数和公倍数。
求公约数的算法:
定义一个循环变量,循环范围从2个整型变量中较小值~1。
循环判断该两个整型变量能否整除循环变量,如果能整除,则返回循环变量的值,否则继续循环。
求公倍数的算法:
定义1个变量存储公倍数。
公倍数等于两个数的乘积除以公约数。
返回公倍数。
传统流程图
传统流程图
图7-15最大公约数、最小公倍数和主函数流程图
程序代码
程序代码
#includestdio.h
intfnMax(intn,intm)
{
inti;
for(i=n;i=1;i--)
if(m%i==0n%i==0)
returni;
}
longfnMin(intn,intm)
{
longi;
i=m*n/fnMax(n,m);
returni;
}
voidmain()
{
intiNum1,iNum2;
intiMax;
longiMin;
printf(\nInputtwonumber:);
scanf(%d%d,iNum1,iNum2);
iMax=fnMax(iNum1,iNum2);
iMin=fnMin(iNum1,iNum2);
printf(thecommondivisoris%d,thecommonmultipleis%ld,iMax,iMin);
}
程序执行的结果为:
说明
说明
(1)程序中main()函数调用fnMax()、fnMin()函数完成求最大公约数和最小公倍数的任务,fnMin()函数调用fnMax()函数计算最小公倍数。在执行fnMin()函数时又调用fnMax()函数,即为函数的嵌套调用。
main()函数fnMax()函数fnMin()函数(2)无论函数在何处调用,调用结束后都会返回到调用该函数的地方。本例main()函数、fnMin()函数和fnMax()函数调用关系如图7-16所示。
main()函数
fnMax()函数
fnMin()函数
voidfnMax(intn,intm){返回函数的值
voidfnMax(intn,intm)
{
返回函数的值
}
voidfnMin(intn,intm)
{
i=m*n/fnMax(n,m);
返回函数的值
}
voidmain()
{
fnMin(iNum1,iNum2)
}
③②
③
②
④①
④
①
⑤⑧
⑤
⑧
⑦⑨
⑦
⑨
⑥
⑥
二.函数的递归调用
在调用一个函数的过程中又直接地或间接地调用该函数本身,称为函数的递归调用。显然,递归调用是嵌套调用的特例。
C语言提供两种形式的递归调用:
直接递归调用:指函数直接调用函数本身的形式,其执行过程如图7-17所示。
间接递归调用:指函数调用其他函数,其他函数又调用原函数的形式,其执行过程如图7-17所示。
图7-17执行过
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