2024年xx小学零起点”教学工作计划.docx

2024年xx小学零起点”教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的课业负担，坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向，积极推进小学起始年级“零起点”教学，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）严格执行课程标准，按照国家和地方课程方案开齐、开足、开好课程，不随意增减课程和课时。

（二）严格控制书面作业量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量每天不超过一小时。

（三）规范教学行为，不提前教学、不超纲教学，不拔高教学要求，不加快教学进度，确保每一个学生都能在“零起点”上顺利起步。

（四）加强教师培训，提高教师对“零起点”教学的认识和实施能力，引导教师树立正确的教育观念和教学方法。

（五）建立科学的评价体系，以发展性评价为主，注重学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养，不单纯以考试成绩评价学生。

三、工作措施

（一）加强组织领导

成立小学“零起点”教学工作领导小组，明确职责分工，加强对“零起点”教学工作的组织领导和监督检查。领导小组由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，教导主任、教研组长、年级组长为成员。

组长：校长

副组长：副校长

成员：中层领导

（二）加强教师培训

组织教师认真学习《义务教育课程标准》和《小学“零起点”教学指南》，深刻领会“零起点”教学的内涵和要求，转变教育观念，提高实施“零起点”教学的自觉性和能力。开展教学观摩、研讨活动，邀请专家进行讲座和指导，分享“零起点”教学的经验和做法，提高教师的教学水平。加强对新教师的培训，让新教师了解“零起点”教学的重要性和实施方法，尽快适应教学工作。

（三）规范教学行为

严格按照课程表上课，不随意调课、换课。教学内容要符合课程标准和教材要求，不随意增加教学难度和内容。教学方法要多样化，注重启发式、探究式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。加强课堂管理，营造良好的教学秩序和学习氛围。

（四）控制作业量

一、二年级不留书面家庭作业，可布置一些阅读、实践活动等作业。其他年级书面家庭作业总量每天不超过一小时，教师要精心设计作业，提高作业的质量和效益。加强对作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，对学生存在的问题进行有针对性的辅导。

（五）建立科学的评价体系

以发展性评价为主，注重学生的学习过程和进步情况，不单纯以考试成绩评价学生。评价方式要多样化，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与情况等。建立学生成长档案，记录学生的学习历程和发展变化，为学生的综合素质评价提供依据。

（六）加强家校合作

召开家长会，向家长宣传“零起点”教学的重要性和实施方法，争取家长的支持和配合。建立家校沟通机制，及时了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。引导家长树立正确的教育观念，不盲目给孩子报各种辅导班和培训班，减轻学生的课外负担。

四、工作安排

（一）宣传发动、培训学习阶段（9月）

1.成立小学“零起点”教学工作领导小组，制定工作计划。

2.召开全体教师会议，传达上级有关文件精神，部署“零起点”教学工作。

3.利用校园网、宣传栏、家长会等形式，向家长和社会宣传“零起点”教学的重要性和实施方法。

4.签订“零起点”教学承诺书。

5.组织教师学习《义务教育课程标准》和《小学“零起点”教学指南》。

6.开展教学观摩、研讨活动。

（二）实施推进阶段（9月——12月）

1按照工作计划，认真组织实施“零起点”教学。

2.加强对教学过程的监督检查，及时发现和解决问题。

3.开展学生学习情况调查，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

（三）总结评估阶段（2025年1月）

1.对“零起点”教学工作进行总结，形成书面报告。

2.开展教学质量评估，对“零起点”教学的实施效果进行评价。

3.表彰先进，对在“零起点”教学工作中表现突出的教师和班级进行表彰。

五、工作保障

1.加强监督检查。学校将加强对“零起点”教学工作的监督检查，定期对教师的教学行为、作业布置、评价方式等进行检查，确保“零起点”教学工作落到实处。

2.建立问责机制。对违反“零起点”教学要求的教师，将视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、通报批评等处理，对情节严重的将追究相关责任。

3.营造良好氛围。学校将通过多种形式，广泛宣传“零起点”教学的重要性和实施方法，营造良好的社会氛围，争取家长和社会的支持和配合。

我们坚信，通过实施小学“零起点”教学，一定能够减轻学生的课业负担，提高教学质量，促进学生的全面发展和健康成长。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的未来！