第12课《认识地球的形状》教学设计-2023-2024学年人教版科学四年级下册.docx

第12课《认识地球的形状》教学设计-2023-2024学年人教版科学四年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识地球的形状》，该课程属于2023-2024学年人教版科学四年级下册的第12课。课程内容包括地球的形状、地球的自转和公转，以及地球的相关地理知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经了解了地球的基本概念，如地球是我们生活的星球，它有陆地和海洋等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究地球的形状，以及地球的自转和公转，让学生对地球有更深入的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、地理观察和科学思维。通过学习《认识地球的形状》，学生将能够运用科学方法探究地球的形状，培养科学探究能力；通过观察地球的自转和公转，学生能够培养地理观察能力，提高对地球运动的认识；同时，学生将运用科学思维，理解地球形状、自转和公转之间的联系，形成对地球的全面认识。通过本节课的学习，学生将提升自身的核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是地球的形状、地球的自转和公转。重点在于让学生理解地球是一个近似椭球体，以及地球自转和公转的基本概念。具体来说，重点内容包括：

-地球的形状：地球不是一个完美的圆球，而是一个稍微扁平的椭球体，两极略微突出，赤道略微膨胀。

-地球的自转：地球自转是指地球围绕自己的轴线旋转，自转的方向是自西向东，周期是一天。

-地球的公转：地球公转是指地球围绕太阳运动，公转的方向也是自西向东，周期是一年。

2.教学难点：

本节课的难点在于帮助学生理解和接受地球的形状并不是一个完美的圆球，而是一个椭球体。具体来说，难点内容包括：

-地球的形状：学生可能难以理解为什么地球不是完美的圆球，而是稍微扁平的椭球体。教师可以通过地球仪、模型等教具，以及实际观测数据来说明地球的形状。

-地球的自转和公转：学生可能难以理解地球自转和公转的概念，以及它们对地球现象的影响。教师可以通过动画演示、实验等方式，让学生直观地感受地球的自转和公转。

教学资源

1.软硬件资源：

-地球仪：用于展示地球的形状和自转公转现象。

-教学课件：包含图文并茂的地球形状、自转公转知识点。

-白板：用于记录和展示重点知识点。

-彩色粉笔：用于在白板上绘图和标注。

2.课程平台：

-人教版科学四年级下册教材。

-班级教学管理系统：用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-互联网：用于查找相关地球形状、自转公转的科普文章和视频。

-教育视频网站：下载相关的教学视频。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解地球形状、自转公转的基本概念。

-演示法：使用地球仪展示地球的自转公转现象。

-讨论法：引导学生分组讨论地球形状、自转公转的观测和理解。

-实验法：安排地球形状的模型制作，让学生动手操作加深理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球的照片或动画，引导学生观察地球的形状，并提出问题：“你们认为地球是什么形状？为什么？”

-学生发表自己的观点，教师鼓励学生思考和表达。

-教师总结学生的观点，并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习地球的形状。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过地球仪展示地球的形状，解释地球是一个近似椭球体的原因。

-教师讲解地球的自转和公转的概念，以及它们对地球现象的影响。

-教师通过示例和动画演示，让学生理解地球的自转和公转的运动方式。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，让学生独立完成。

-教师选取部分学生的答案进行讲解和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论地球的形状和运动方式。

-学生发表自己的观点，教师给予反馈和指导。

5.创新活动（5分钟）

-教师提出一个与地球形状和运动相关的问题，让学生分组进行研究和探讨。

-学生通过实验、观察等方式，寻找答案并展示给全班同学。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的形状和运动方式。

-学生分享自己的学习心得和体会，教师给予鼓励和指导。

总用时：30分钟

教学过程设计要求：

-教学过程要符合实际学情，紧密围绕教学目标和重难点进行设计。

-教学过程要有创新，引导学生主动参与和思考，提高学生的核心素养能力。

-教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然科学的奇迹》：阅读关于地球形状、自转和公转的科学文章，深入了解地球的奥秘。

-《探索宇宙》：探索宇宙中的其他行星和天体