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篮球行进间运球教学设计

一、指导思想与理论依据：

从促进学生的健康出发，以健康第一为指导思想，让学生在不断的体验中逐

步深入认识篮球这项体育运动。从原地运球到直线运球，让学生循序渐进练习，

体会成功感觉，在独立练习中提高学生的掌握篮球行进间运球技术的能力。

二、教材分析

1、教材的性质与功能

篮球运球是持球队员在原地或行进中，用单手连续按拍球由地面反弹起来的

一类动作方法，是篮球比赛中个人进攻的重要技术，也是发动、组织战术配合的

重要桥梁。运球技术的动作关键是手对球的控制技巧和手脚协调熟练的配合。从

发展身体素质方面，运球能够很好地锻炼学生的速度、协调能力和控制支配身体

重心等各种素质；从身心健康、社会适应角度，可以培养学生的整体意识和集体

观念，形成良好的个性和心理素质。

2、教材的技术结构及逻辑关系

行进间运球动作是由身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合四个环

节组成的

3、教材的知识点及重难点

知识点：知道篮球运动术语名称，如原地运球、行进间运球等；知道运球技

术在比赛中的重要作用；能够说出运球的动作方法和特点及原地运球与行进间运

球的区别

重点：按拍球的后上部位，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起节奏协调

一致。

难点：手指控球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。

4、本节课的教学内容

教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》三-四年级全一册，水平二

篮球类教材，本次课是篮球行进间运球教学第1次课。

三、学情分析：

1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）

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按照《课标》要求及教材计划，学生们在小学阶段水平一教学阶段应对篮球

运球技术应该有所接触，对篮球有了一定的认识，应基本掌握原地运球、行进间

直线运球技术。

2．学生实际的学习基础

四年级的学生已初步掌握了原地运球的技巧，为学习行进间运球奠定了基础。

3．确定学生的学习起点

复习原地运球练习巩固，学习行进间直线运球，了解行进间直线运球手按拍

球的部位及球的落点。提高对球的控制能力。

4．学生的认知水平及学生心理、生理特点

四年级的学生正处于发育快速期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，

爱表现自己，因此对体育具有较强的求知欲。但由于她们的神经系统兴奋占优势，

并极易扩散，所以学习注意力集中时间不长。在教学中应该区别对待学生的技术

差异和身体差异，提出合理的学习目标和要求，尽可能给学生创造成功的机会，

体验成功的喜悦，激发学生学习的热情。

5．学生学习新知识可能遇到的问题

球类运动学生热情很高，自律意识相比体操、武术等项目会有所降低，课堂

中强调纪律要求，力争体现出球类课活而不乱的特点。在教学中，学生篮球的水

平也有所差异，针对不同的学生提出相对应的要求。

四、教学目标

认知目标：知道行进间运球按拍球的位置及球的落点，及在篮球比赛中的重

要作用

技能目标：掌握行进间运球能力，且按拍球的位置正确，不丢球，发展学生

身体的协调、灵敏等素质。

情感目标：培养勇于竞争、积极进取的精神，提高对篮球运动的兴趣及爱好；

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