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附件5-1
ADDINCNKISM.UserStyle《传统文化概论》课程教学大纲
(理论课程·2023版)
一、课程基本信息
课程号
0123D00019
开课单位
文学院
课程名称
(中文)传统文化概论
(英文)AnIntroductiontoTraditionalCulture
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
学科基础课程(学科拓展课)
先修课程
无
适用专业(类)
中国语言文学类
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《传统文化概论》课程是本专业(类)的一门选修课程,旨在通过理论教学与实践操作训练,使学生掌握中国传统文化的基本知识,以增进学生对于自己国家历史文化了解、对青年学生进行爱国主义教育。课程主要由四个部分组成:一、概说部分,通过这一部分的教学,使得学生对于文化的基础概念、课程结构、学习方法等有一个基本的了解,为以后的具体学习建立基础。二、经济基础部分,通过这一部分的讲述,使得学生对于中国文化生存的经济基础有所了解。三、制度文化部分,通过这一部分的讲述,使得学生对于传统中国的社会运转方式有一个基本的把握。四、思想文化部分,通过这一部分的讲述,使得学生对于构成中国文化核心的精神文化成果特别是儒家文化、法家文化、佛家文化、道家文化有所了解。
(二)教学目标
通过本课程,学生将掌握中国传统文化的基本知识,了解自己国家历史文化,凝聚爱国主义情怀,增强民族自豪感和文化自信心。
课程目标1:通过本门课程的教授使学生了解中国传统文化的界定、结构、内涵、精神、传承等基础知识。
课程目标2:提高学生的思想和文化素养。
课程目标3:提高民族自豪感和爱国情操,以及审美素质,为传承中华民族做出应有的贡献。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1:通过本门课程的教授使学生了解中国传统文化的界定、结构、内涵、精神、传承等基础知识。
课程目标1
50%
2-1:提高学生的思想和文化素养。
课程目标2
30%
3-1:提高民族自豪感和爱国情操,以及审美素质,为传承中华民族新文化作出应有的贡献。
课程目标3
20%
四、教学方式与方法
课堂讲授
五、教学重点与难点
(一)教学重点
文化的一些核心性概念,中国文化的独特性,传统文化的现代化。
(二)教学难点
在学生拥有较少的课时、不太充分的知识准备条件下,让学生对中国文化的核心精神有一个准确的把握和理解。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
概说
使学生了解文化的概念、文化的层次、文化的构成、决定文化的基本要素、中国传统文化的基本特征。
4
讲授
课程目标1
2
传统文化的经济基础
使学生知晓中国传统文化的经济基础是以农耕经济为主,游牧经济为辅。
4
讲授
课程目标1
3
制度文化
使学生了解中国传统制度文化,如中央集权制度、宗法制度、科举制度、法律制度、婚姻制度、礼教制度等。
14
讲授
课程目标1
4
思想文化
使学生了解中国传统思想文化,如儒家学说、道家学说、法家学说、佛家学说等,以及它们之间的相互关系,及对中华传统文化精神形成的作用。
12
讲授
课程目标2
合计
34
七、实验内容、基本要求与学时分配
(无)
八、学业评价和课程考核
(一)考核类型:?考试t考查
(二)考核方式:?开卷考试?闭卷考试t课程论文
?课程报告?其它:
(三)成绩评定:
考核
依据
建议分值
(百分比)
考核/评价细则
对应课程目标
过程
考核
40%
出勤
5%
考勤情况
课程目标1
作业
30%
完成进度、基本概念、正确性
课程目标2
表现
5%
回答问题
课程目标3
期末
考核
论文成绩为60%,
平时成绩为40%
选题新颖性、结构合理性、逻辑清晰性和论述严密性等
课程目标1
课程目标2
课程目标3
九、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下,达成值越高,教学效果越好。
课程目标达成度=
毕业要求指标点达成度=
十、教材与教学参考书
(一)教材
《传统文化概论》,张岱年主编,北京师范大学出版社1994年
(二)教学参考书
1、《中华文化史》,冯天瑜、周积明、何晓明,上海人民出版社1994
2、《中国传统政治文化的现代思考》,朱日耀、曹德本,吉林大学出版社1990
3、《中国人》,林语堂,学林出版社2000
4、《文化模式》,露丝·本尼迪克,三联书店1992
5、《中国印象》,黑格尔等著,何兆武等编,广西师范大学出版社2001
6、《东西方文化及其哲学》,梁漱溟著,商务印书馆1999
7、《美国学者论中国文化》,罗溥洛等著,中国广播电视出版社1994
8、《中国人的精
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