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六年级语文备课组总结(12篇)

六年级语文备课组总结1

时光匆匆,一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位

老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，以构建高效课

堂为中心，向常态教学要质量，提高40分钟的质量；以学生为中心,认真研讨、

研读教材，备好课，有目的，有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组

语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如

下:

一、有效备课，扎实上课，努力构建高效课堂

课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形

式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形

式与效益的统一。

1.有效备课。在共案的基础上，充分利用集体备课和每周一的教研组活动的

时间，开展以教研组为单位的教材研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材

的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择

学法；突出对能力的训练，努力做到一课一得；突出对班上后进生的关注，让他

们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，立争做到

高效课堂。

2.扎实上课。结合新课程理念，注重学生学习方式的革新，小组合作学习初

见成效；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的

创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课。真正做到“人人参与，人人思

考，人人发言，人人受益”。

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3.充分发挥引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽

其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学

习氛围，积极切磋教法学法，及时总结经验。

二、多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读教学是学生、

教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学

生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评

价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，

多读书，好读书，读好书，读整本的书。

因此本学期，我教研组老师积极响应学校号召，认真组织学生进行课外阅读。

我们利用每天的语文课前三分钟进行读书分享，每周五的阅读课开展“好书推荐”

“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。

不足反思

一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有一

些学生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课

堂上，一些学生思维还不够活跃……

下学期主要工作思路及建议

因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学

习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，

享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。

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本学期，在学校教导处的领导下，我们六年级语文备课组坚决执行学校制定

的教育教学工作计划，认真地完成各项教育教学工作任务。现将主要工作总结如

下：

一、备课组的组成

我们备课组是一个5人组合：高艳、丁彩霞、曹爱琴、刘红梅、刘翠萍。这

学期中，大家在备课组这个集体中互相关心、互相帮助、互