师范类应用型大学第二课堂教育模式的路径研究.docx

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师范类应用型大学第二课堂教育模式的路径研究

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王笑圆

[摘??????要]?师范类应用型大学第二课堂教育对学生的综合全面发展具有重要意义，并且第二课堂作为必修课与选修课的重要补充需要对其进行研究。分析师范类应用型大学第二课堂概况，在第二课堂的内涵、教育意义上进行详细说明，并且结合教育现状，从优化第二课堂教学内容、发挥教师课堂引导作用、经费投入与制度建设、改变教育理念等方面出发，重点探究师范类大学第二课堂教育模式实现路径。

[关??键??词]?师范类;应用型大学;第二课堂;教育模式

[]?G642??????????[文献标志码]?A???????????[]?2096-0603（2020）32-0030-02

第二课堂在师范类应用型大学第二课堂中的应用，对学生具有重要的促进作用，实践教学过程中，需要对第二课堂的教育方式进行科学设计，注重以学生为中心，对目前教育模式进行调整，促使第二课堂合理实施。

一、师范类应用型大学第二课堂简述

（一）第二课堂的内涵

第二课堂是指在传统课堂上的时间外进行与传统课堂教学内容相关的教学活动，它始于教材却又不局限于教材，是当前发展素质教育不可缺少的部分。第二课堂是课堂教学的重要补充，可弥补学生在选修课与必修课中知识理论不足的问题。第二课堂在教学内容上分析，是对教材的扩展，教学过程中无需经过考试。[1]对教学形式分析，其活动形式生动、丰富多彩，可延伸学生的学习空间，教学场景可设计在学校操场、社会和学生家庭，是应用在师范类应用型大学的创新型教学模式。

（二）第二课堂的教育意义

第二课堂的教学模式具有重要的应用意义，第二课堂丰富了学生的课外知识，对学生的发展具有促进作用。应用型学校在教育过程中，更加注重学生的社会实践能力和对学生的课外知识进行丰富，这与第二课堂的教育内容相一致，因此，在师范类应用型大学教育模式开发中，第二课堂具有明显的应用价值。

二、师范类应用型大学第二课堂教育模式实现路径

（一）优化第二课堂教学内容

第二课堂教学内容应包含社会活动、知识竞赛和创新制作等，为提升目前师范类应用型大学课堂教育效果，需要开发多样化的课外教学活动，为学生的健康全面发展提供便利条件。第二课堂在构建过程中，应对学生的学习状况和目前教学工作存在的问题进行总结和归纳，并且结合师范类应用型学生的教学目标，对第二课堂的教学内容进行丰富与完善，促使第二课堂发挥重要效果。相关教学方法的应用，不仅延伸了课堂教学内容，也为学生个性发展、潜力发掘产生积极影响，对落实应用型与实用性的教育理念产生积极影响。

以某师范类应用型大学的第二课堂构建为例，学校和相关教职人员高度重视对第二课堂实践内容的设计工作，通过开展社会实践调研、学生社团活动、数学竞赛、机器人竞赛和电子制作等方式，对第二课堂的教学内容进行完善。具体构建过程中，对相关活动的组织形式、方案计划和结果评价等方面进行优化，并且创建了以学生综合全面发展为核心的教育体制。实践表明，相关教学模式的应用使学生的学习积极性得到提升，课外知识更加丰富。

（二）发挥教师的课堂引导作用

第二课堂实践教学中，教师的引导作用至关重要，对学生而言，通过教师的引导可明确第二课堂的开展方向，第二课堂在开展过程中，教师需要充分考虑必修课与选修课中教学的内容与第二课堂教学活动的互补效应，注重对课堂教学方式进行优化设计，发挥自身的价值与优势。第二课堂的实践应用需要教师与学生的配合与参与，并且注重在实践活动中，对相关教学方法进行完善，为学生发展提供保障作用。

由于第二课堂涉及较多内容，教师需要观察学生的實际学习情况，注重为学生提供有价值的教学建议，优化目前师范类应用型大学第二课堂实践教学活动。具体教学过程中，教师应为学生选定第二课堂的学习目标，对相关教学内容进行合理化设计，尤其是教学实践活动的开展方式。发挥教师在第二课堂教学中的引导作用，对学生的综合全面发展具有促进作用，不仅促使学生学习丰富的课外知识，也培养和健全学生的性格。[2]第二课堂中，发挥教师的引导作用，也有利于师范类应用型大学培养学生实践应用能力教学目标的实现。

（三）经费投入与制度建设

为保证第二课堂的顺利开展，应用型师范类高校应注重加大经费投入，为相关教学方式的应用制定完善的制度体系。教学过程中，教师与学生在第二课堂可交流与探究，对相关课外知识进行分享，促使教学目标实现。第二课堂的应用也有利于培养学生的应用能力，尤其是对师范类应用型大学而言，在第二课堂教学中，对相关教学项目加大经费投入，可促使教学内容更加科学有效，并且教学内容也具有现代化与信息化特征。第二课堂开展中，通过完善教学制度，对影响目前第二课堂开展效果的因素进行分析，可提升第二课堂的开展效果。

（四）校方应加