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高中数学教学反思(精选8篇)

（经典版）

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高中数学教学反思(精选8篇)

高中数学教学反思篇1

对于高中阶段的数学学习，更多强调的是学生的思维品质的培养，

注重的是学生在掌握了初步的知识的基础上，透过分析、归纳、综合，

不断地对所学知识进行演绎，经过不断地推导总结，对知识构成本质

上的认识。解决学生的思维障碍对于高中数学的学习有很大的用心好

处。根据对这些不断地总结思考，对于解决高中数学思维障碍，我有

以下几点认识和思考。

1、教师在教学过程中应熟悉学生已有的知识状况

高中数学，相比于初中和小学阶段的数学，比较注重于逻辑思考。

因此，教师在讲解新的知识的时候，要先回顾教学需要用到的基础知

识，做好新旧知识的衔接，不让学生觉得突兀。例如，在刚开始学习

高中数学的时候，一般都要先复习初中阶段学到的一元二次函数的具

体资料，而对于那些不含任何参数的函数的最大值和最小值的求解比

较简单，对于那些内含参数的求解可能对于很多的学生有点困难。在

这个时候，我就先从不含参数的函数最大值和最小值求解开始讲起，

逐步过渡到内含参数的函数的最大值最小值的求解，最后对求解区间

变化的题目进行讲解。经过这样几步的层层递进，学生就会掌握各种

一元二次函数的最值求解问题，也在必须程度上调动了全班学生的学

习用心性。学生的思维也变得很清晰、很系统，对知识点构成了总体

的认识。

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2、教师在教学过程中应侧重于学生的发散思维潜力的培养

在高中数学的教学过程中，很多的教师只注重集中思维的培养，

不重视提升学生的发散思维潜力。其实，发散思维对于高中数学