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高三英语复习计划通用8篇

高三英语复习计划篇一

一、指导思想和目标

制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的

指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年

全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以

《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力

为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学

习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语（复

习）教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校

层次中排名靠前。

二、把握一个基本原则

坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依

托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提

高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。以语言运用能力

为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标

的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心（阅读），两个

基本点（知识和技能），二轮次复习，四线并进（听力、阅读、写作、语法词

汇）。

三、主要措施

1、转变观念，提高素质

（1）树立“四为主”意识。

部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班

级和学校。没有思想，就没有行动；没有正确和先进的思想，就没有正确的行

动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主

导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而

且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣和

良好习惯。特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和批

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改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分学生

的实际。根据不同的教学（复习）内容、不同的教学（复习）阶段，制订不同

的教法和学法，根据教情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是学

生学会的，语言能力不是老师教出来的，而是学生练出来的。根据复习阶段，

组织高三英语教师进行一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研讨，下发全县各

阶段复习意见，统一教师的思想，指导各校的复习教学。教师必须重新深入学

习《英语课程标准》〉，更新教育教学理念，推进素质教育，使语言学习的过程

成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形

成自主学习能力、发展综合语言运用能力的过程。

（2）树立正确的英语教材观。

新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有的教材教

学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加学生接近原着

的机会，巩固和扩大学生的词汇量，以外研版教材为主，以其他版本的教材和

自编自选的教材为辅，加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的输入渠道，确

保足够的语言经验的积累。没有输入，就没有输出，输入量（听的材料和阅读

的材料）要大于输出量（说和写）。对现行教材和语言材料要精心选择，删除重

复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要及时供应、不间断。

教师教学要加深对教材的认识和理解，灵活地对教材进行取舍和运用。教

师要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材

来全面培养学生的听说读写译的能力，使学生能灵活运用这门语言。

（3）树立较强的上进意识。

高三英语教学对于教师素质的要求更高，高三教师应坚持不懈地，多渠道

多方位地提高自身的职业道德素质和业务素质。备课组长要加强自己的组织能

力、调控能力、树立强烈的质量意识和责任意识，把好关、定好向。所有教师

做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞好工作的前提，我们要有良好的合作

意识，搞好教师和学生之间、备课组教师之间、备课组与年级组之间的关系，

这是复习成功的重要因素。高三教师还需要有研究意识，有些教师只顾埋头拉

车不顾抬头看路，倾向于做大量的练习，然后进行讲解，其余的漠不关心。教

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师应该认真研究《新课标》、《考试说明》和近几年高考试题，把握高考命题原

则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走弯路。同时还

要研究教情和学情