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小学英语课堂教学改革浅析
【摘要】新课程改革要求小学英语教学必须要在调动小学生学
习积极性和主动性的基础上,重点培养小学生的语言感知能力和英
语学习思维,提高小学生的综合语言运用能力和语言交际能力。在
英语课堂教学中,这就需要小学英语教师不断的对教学过程和方法
进行优化,引导学生积极参与到课堂教学活动之中,全面的提高语
言表达技能,从而提高学生对英语学习的综合能力。
【关键词】小学英语;课堂改革
《英语新课程标准》倡导学生在教师的指导下,通过感知、体验、
实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。新教材的
实施为小学英语的教学改革打开了一扇窗,我结合教材运用简易、
自然,有童趣的表演进行课堂教学,形成“一台戏”的课堂教学特
色,有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。
一、创设英语课的情景
强调“创设课堂教学情景”,这是国家《英语新课程标准》中的
基本理念之一,其实质是倡导学生通过感知、体验等方式,创设情
境,让学生在轻松愉快的氛围中学习。把音乐、简单的舞蹈动作、
游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的学习兴趣,利用电
视、vcd、电脑、录像等媒体设施播放一些课件,动画片,从而丰
富课程资源。例如:上课开始,学生走进教室,教师用录音机播放
几首学生喜爱的英文歌曲,如:hello!howareyou?“abc,
aeiou”song。goodmorning让学生随着优美的乐曲边唱边坐好,
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慢慢安静下来,把注意力转移到课堂上来,为上课做好准备,创设
一种英语课的情景。
二、学生“动”起来,课堂“活”起来
新课标要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,
提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,
鼓励学生积极参与,大胆表达。很明显,传统的教学模式已经不能
适应现代小学英语教学的发展要求。
作为教师,我们必须勇于进行英语课堂教学改革,让学生大胆积
极地参与课堂教学活动,使学生的人格得到真正的尊重。也正是像
吕叔湘先生说过的:“外语教师在课堂上应是个演员,要能表演,
要手舞足蹈,用手势、动作、表情、语调传神,不要温文尔雅,死
板的坐在讲台上,也不下来走走,这样的教师是不会成功的。作为
一名英语教师要做到“功在课前,效在课上,思在课后”。不断的
充实,完善自己,又有过硬扎实的基本功,才能更好的驾驭课堂。
在课堂教学中,要让学生享有充分的民主权,提倡“不明白的问题
或不同的意见允许争论;教师错了允许提意见纠正;回答问题时允
许不站着发言;讨论时允许自由发言”,以唤起学生的主体意识和
参与精神,创设轻松、愉快、活跃的教学氛围。
1.把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语
小学英语教材所提供的书目材料一般都是以对话的形式出现的。
这种对话一般是生活交际话语经过加工的记录,它承载着英语语
音、语调、词义、表情等方面的大量信息。课堂教学活动就是把这
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些无声的书面材料通过各种教学手段活化为有声有色的话语,促进
学生迅速、准确、全面地认识并熟练地加以运用。如学习人教版小
学英语(pep)book1unit2.时,教师可以把教材中的插图贴在
黑板上,借助体态语说:
a:hello,thisismike
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