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小学英语课堂教学改革浅析

【摘要】新课程改革要求小学英语教学必须要在调动小学生学

习积极性和主动性的基础上，重点培养小学生的语言感知能力和英

语学习思维，提高小学生的综合语言运用能力和语言交际能力。在

英语课堂教学中，这就需要小学英语教师不断的对教学过程和方法

进行优化，引导学生积极参与到课堂教学活动之中，全面的提高语

言表达技能，从而提高学生对英语学习的综合能力。

【关键词】小学英语；课堂改革

《英语新课程标准》倡导学生在教师的指导下，通过感知、体验、

实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。新教材的

实施为小学英语的教学改革打开了一扇窗，我结合教材运用简易、

自然，有童趣的表演进行课堂教学，形成“一台戏”的课堂教学特

色，有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。

一、创设英语课的情景

强调“创设课堂教学情景”，这是国家《英语新课程标准》中的

基本理念之一，其实质是倡导学生通过感知、体验等方式，创设情

境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。把音乐、简单的舞蹈动作、

游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的学习兴趣，利用电

视、vcd、电脑、录像等媒体设施播放一些课件，动画片，从而丰

富课程资源。例如：上课开始，学生走进教室，教师用录音机播放

几首学生喜爱的英文歌曲，如：hello！howareyou？“abc，

aeiou”song。goodmorning让学生随着优美的乐曲边唱边坐好，

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慢慢安静下来，把注意力转移到课堂上来，为上课做好准备，创设

一种英语课的情景。

二、学生“动”起来，课堂“活”起来

新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，

提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，

鼓励学生积极参与，大胆表达。很明显，传统的教学模式已经不能

适应现代小学英语教学的发展要求。

作为教师，我们必须勇于进行英语课堂教学改革，让学生大胆积

极地参与课堂教学活动，使学生的人格得到真正的尊重。也正是像

吕叔湘先生说过的：“外语教师在课堂上应是个演员，要能表演，

要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神，不要温文尔雅，死

板的坐在讲台上，也不下来走走，这样的教师是不会成功的。作为

一名英语教师要做到“功在课前，效在课上，思在课后”。不断的

充实，完善自己，又有过硬扎实的基本功，才能更好的驾驭课堂。

在课堂教学中，要让学生享有充分的民主权，提倡“不明白的问题

或不同的意见允许争论；教师错了允许提意见纠正；回答问题时允

许不站着发言；讨论时允许自由发言”，以唤起学生的主体意识和

参与精神，创设轻松、愉快、活跃的教学氛围。

1.把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语

小学英语教材所提供的书目材料一般都是以对话的形式出现的。

这种对话一般是生活交际话语经过加工的记录，它承载着英语语

音、语调、词义、表情等方面的大量信息。课堂教学活动就是把这

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些无声的书面材料通过各种教学手段活化为有声有色的话语，促进

学生迅速、准确、全面地认识并熟练地加以运用。如学习人教版小

学英语（pep）book1unit2.时，教师可以把教材中的插图贴在

黑板上，借助体态语说：

a：hello，thisismike