第四单元分数意义的拓展课《从度量的视角看分数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

第四单元分数意义的拓展课《从度量的视角看分数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是分数意义的拓展，来自于2023-2024学年五年级下册数学人教版第四单元《分数》。具体内容包括分数的度量意义、分数与除法的关系、以及分数在实际问题中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和运算方法，本节课将在此基础上，进一步引导学生从度量的视角理解分数，将分数与实际情境相结合，培养学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和数学应用。通过分数的度量意义的学习，学生能够提高逻辑推理能力，理解分数与除法之间的关系，并能运用分数解决实际问题，培养数学建模和数学应用的能力。同时，通过小组讨论和问题解答，学生能够提高合作能力和沟通技巧，锻炼思维的批判性和创新性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、运算规则以及基本的应用题解法。他们对分数有了初步的理解，能够运用分数解决一些简单的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学保持着较高的兴趣，尤其是与实际生活情境相结合的内容。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作来获取知识，希望能够参与到有趣的活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的度量意义时，学生可能会对分数与除法之间的关系产生困惑，难以理解分数在实际问题中的运用。此外，对于一些复杂的问题，学生可能缺乏有效的解决策略和方法，需要教师的引导和帮助。在小组讨论和问题解答过程中，学生可能面临沟通不畅、合作不默契的问题，需要教师及时调整和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学黑板、计算器、实物教具（如几何模型）、学生作业本、练习册。

2.课程平台：人教版五年级下册数学教材、教学课件、习题库。

3.信息化资源：互联网资源（如教育视频、互动游戏）、数学教育网站、在线数学论坛。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、案例分析、数学故事讲解、实际操作演练、互动讨论、反馈与评价。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是分数的度量意义，这是分数学习的进一步拓展。在开始新课之前，请同学们回顾一下，我们已经掌握了分数的哪些知识？谁能来说一说？”

（学生回答，教师点评，引导学生回顾分数的基本概念和运算方法。）

2.探究分数的度量意义（15分钟）

“现在，请同学们打开教材，翻到第四单元的第一课时。我们来共同阅读这部分内容，并思考一个问题：分数的度量意义是什么？它与我们已知的分数概念有什么联系？”

（学生阅读教材，教师巡回指导，关注学生的学习进程。）

“请同学们分成小组，讨论一下你们对分数度量意义的理解。在讨论过程中，可以结合实例来说明。”

（学生小组讨论，教师参与讨论，引导学生深入理解分数的度量意义。）

“现在，请各小组派一名代表来分享你们的讨论成果。”

（学生代表分享，教师点评，总结分数的度量意义：分数表示的是整体的一部分，度量的是部分与整体之间的比例关系。）

3.分数与除法的关系（15分钟）

“我们知道，分数与除法有着密切的联系。请同学们思考一下，分数与除法之间的关系是怎样的？”

（学生思考，教师引导，得出分数与除法的关系：分数的分子相当于除法的被除数，分母相当于除法的除数，分数值相当于除法的结果。）

“现在，我们来做一些分数与除法相关的练习题，巩固一下这部分知识。”

（学生解答练习题，教师点评，关注学生的解题过程和结果。）

4.分数在实际问题中的应用（15分钟）

“同学们，分数在实际生活中有着广泛的应用。接下来，我们来看一个实际问题，一起来解决它。”

（教师展示一个实际问题，学生思考解答，教师引导，得出解答过程和答案。）

“现在，请同学们尝试自己找一个实际问题，用我们所学的分数知识来解决它。”

（学生独立解决实际问题，教师巡回指导，关注学生的解题过程和结果。）

5.总结与评价（5分钟）

“通过今天的学习，我们掌握了分数的度量意义，了解了分数与除法的关系，并学会了将分数应用于实际问题。同学们，你们觉得这部分内容有什么难点？”

（学生反馈，教师点评，关注学生的学习效果。）

“总的来说，本节课我们取得了不错的学习成果。希望大家能够继续努力，将所学的知识运用到实际生活中。下一节课，我们将继续深入学习分数，探索分数的更多奥秘。现在，请大家整理好课堂笔记，下课！”

（教师宣布下课，学生整理笔记，结束本节课的教学。）

知识点梳理

1.