微时代背景下高职院校学生网络行为新样态及引导策略研究.docx

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微时代背景下高职院校学生网络行为新样态及引导策略研究

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闵琰郑素晓

【摘要】??伴随着社会的进步，网络已经成为人类生活里不可或缺的部分。互联网对于我们的生活以及思想行为都产生了巨大的影响。本文将就“微时代”对高职学生网络行为的实际影响系统分析所存在的成因，寻找出解决问题的方法，并提出可行的策略。下面我将以无锡工艺职业技术学院为例进行研究与分析。

【关键词】??“微时代”??网络行为??新样态??引导措施

引言：

随着信息时代的到来，因为应用软件的便捷，形象可以随时传播的特征，是新时代所必须的。下面我们将以无锡工艺职业技术学校为例，对于背景下的网络行为新样态进行分析，并引导学生进行合理利用“微时代”赋予我们的便利条件，成为“微时代”背景下的受益者。

一、微时代的概念

“微时代”的概念是在信息技术发展中衍生出来的，在学术界没有明确的定义。微时代这一概念主要是指信息传播媒介体现出了高时效性和凝练性，比如微博和微信等等，以这些途径进行信息传播，有更高的传播速率和更大的影响范围。

在微时代里信息传播速度变得更快、内容更具冲击力。当人们发现原来传播信息乃至情感沟通，仅仅只用百余字就可以实现。对于接受者来说，消化信息时间十分有限，而信息内容却非常丰富，这就要求信息生产者能够提供具有冲击力大、可以在短时间内吸引受众并其阅读兴趣的内容。

二、无锡工艺职业技术学院学生特点

2.1所处位置的双重性

无锡工业职业技术学院的学生，从所处的地位、环境和个体角色、自我意识来说，具有双重性的特点。

高职学校的学生尽管是学生身份，但不久就会走向工作岗位，在社会中承担起责任。在学校期间，他们的任务就是学习理论以及掌握对应学科所需的技能。他们要过学生生活，要有学生组织，要接受老师的教育，要进课堂，图书馆，实验室，要受校纪校规的约束等等。与此同时，他们还有一个特点，当中的大部分是将来从事某一职业的后备军，必须掌握过硬的技能，他们决定着中国社会主义现代化建设的发展及进程，是社会主义综合国力的重要影响因素。无论是整个社会还是高职学生本人，对这种双重性的特点必须要有深刻的认识。

高职学生生活在集体之中，但却有广泛的自由空间。学校是个集体，学生在校学习期间，生活在这个集体之中，要受校纪校规的约束，党、团组织和师长的教育，参加集体活动。但是，他们也有独立性特点。首先在思想上有着较强的独立性，喜欢独立分析和思考，不喜欢禁锢。其次，当代高职学生把人与人的交往、广泛交友看得很重要。所以他们就开始趋向更高程度地交友，并且打破了年级、专业的限制，把人际交往的时间和空间扩大到前所未有的地步。

2.2群体成分的多样性

高职学生这一群体成分比较多元化，因为生源来自很多不同群体。特别是国家放宽考生的婚姻限制，取消年龄限制后，考生的来源就更为复杂。从个人成分说，他们大多数是通过高考考入的，也有社会青年以及工人;从生活地域说，南方、北方、边疆、内地、城市、农村各式各样的都有;从社会经历看，有的是一直在学校学习，有的来自社会。诸多方面的差别，决定这群体的心理成熟度以及自身的优势和不足具有多样性。

2.3思想思维的矛盾性

在新形势下，中国特色市场经济正在蓬勃发展，新旧观念交替，现代文化和传统文化在交流和碰撞。这些青年由于年龄较低，所以在个人的思想发展上还处在一个逐步趋于成熟的阶段。心理成熟度也相对较低，对于新奇的信息，他们天然有一种好奇，接受信息的渴望也非常强烈。由于上述原因，使他们产生了许多的不同于旁人的特点，表现在思想上出现的种种的自我矛盾。

例如，在成才的道路上，一方面存在“个人奋斗”的观点，主张发挥自我潜能，实现自己的价值;另一方面又觉得在学校里学习优秀，到社会上不一定能够充分发挥自己的才能，因此他们又希望可以参加活动，在实践中发展能力。他们渴望加强民主政治的建设，要求其他人的理解、信任以及尊重;但从另一方面来讲，他们又不能正确地处理民主与集中，自由与纪律的关系。喜欢创造性思维，对现实不满足，但又对历史、国情、以及不同的社会制度缺乏认知，对问题的分析有片面性。还有在其他方面，比如在独立性与依赖性的矛盾;求知欲强与鉴别力差的矛盾;理想与现实的矛盾;感性与理性的矛盾等等。

总而言之，当代高职学生思想与心理发展上的矛盾贯穿于各个领域之中。这些矛盾使他们在很多方面上出现了积极与消极的不稳定性。而正是这种积极与消极、顺利与挫折的反复中走向成熟。

三、微時代”给高职学生网络行为新样态带来的挑战

3.1“屏社交”依赖：人际交往行为异化

如今人们之间沟通交流往往会采用电子的途径进行。越来越多的传统媒介，开通了线上渠道来发布消息。越来越多的用户，投身网络的信息海洋，而获得精神娱乐也会利用各种社交媒体平台或是视频网站，有很多人甚至产生了屏幕依赖，每天花大量的时间对着手机