Unit 2 Different families第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Differentfamilies第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Differentfamilies第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教材分析

本课时为人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies的第1课时。本单元主要围绕不同的家庭展开，通过学习让学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并能用简单的句子进行交流。此外，学生还能学习到一些基本的日常问候语，如Hello,Howareyou?等。本课时旨在通过生动有趣的活动，让学生在实际语境中听、说、读、写，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本课时的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并能用简单的句子进行交流。

2.文化意识：通过学习不同的家庭，使学生了解和尊重不同的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力和学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：重点掌握描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。

-句子结构：学会使用简单的句子结构来描述家庭成员，例如Thisismymother.和Sheisateacher.

-日常交流：能够用英语进行简单的日常问候和介绍家庭成员的交流。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些具体的家庭成员词汇，如aunt,uncle,cousin等，学生可能会感到混淆。

-语法应用：正确使用be动词（am,is,are）来描述家庭成员的职业和特征。

-听力理解：在听力材料中准确捕捉关键信息，理解不同家庭背景的描述。

-文化差异：理解并尊重不同文化背景下的家庭表达方式和家庭价值观。

举例说明：

-在词汇学习方面，教师可以通过展示实物图片、制作单词卡片等方式，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。

-在句子结构的学习中，教师可以提供句子模板，如Thisismy....He/Sheisa...，并让学生进行角色扮演，实际操作练习。

-在日常交流方面，教师可以设计情景对话，让学生在小组活动中模拟介绍自己的家庭成员，提高实际运用能力。

针对词汇理解的难点，教师可以通过制作家族树图表，帮助学生理清家族关系，区分不同家庭成员的词汇。

-对于语法应用的难点，教师可以结合具体情境，引导学生正确使用be动词，并通过句型练习来巩固语法知识。

-在听力理解方面，教师可以选择播放不同文化背景的家庭故事录音，训练学生捕捉关键信息的能力，并鼓励学生进行讨论和分享。

-针对文化差异的难点，教师可以引入多元文化的故事和案例，引导学生理解和尊重不同文化背景下的家庭观念和表达方式。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如家庭角色扮演、故事讲述等，让学生在实际语境中学习和应用英语。

2.交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，如小组讨论、同伴练习等，提高学生的口语表达和听力理解能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如家庭调查、制作家族树等，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学习兴趣和效果。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线听力练习、词汇游戏等，提高学生的自主学习和合作学习能力。

3.实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅家庭图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员。

问题提出：教师提问：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，鼓励学生用英语进行回答。

用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

词汇教学：教师介绍描述家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并通过实物展示、图片辅助等方式帮助学生理解和记忆。

句子结构：教师教授如何使用简单句子结构描述家庭成员，例如Thisismymo