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小学数学信息技术与学科教学融合教学案例12--第1页

信息技术与学科教学融合教学案例

姓名学校

班级学科小学数学

案例主题

简单的小数认识

案例背景

这节课的价值以及学习内容的重要性：学习这部分内容既可以在实际生活中

应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。

1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够

运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算

法。

3．通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力

4．通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学

生的数学情感和团结合作的良好品质。

通过学生喜欢的情境导入新课，激发学生的兴趣，产生学习的动力。并让学

生能够很好的把现实生活与数学连续起来，真正做到了数学生活化。

案例描述

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一、创设情景，发现问题：

（PPT多媒体出示调查表格）:

1、同学们，还记得这个表格吗？谁来说一说自己调查的内容？

看来同学们调查的内容各不相同，大家想知道最适宜的距离是多少吗？（课

件出示答案）

其实生活中处处有数学，只要你做个有心人，多去发现和积累，一定会有许

多的收获！

2、PPT展示一组数据。看到这样一组极具参考价值的数据，大家能不能提

出有价值的数学问题？又用什么方法解答呢？

二、自学尝试，解决问题:

学习目标的PPT出示。

请学生试着说出本节课的学习目标，师揭示目标：掌握简单的小数加减法的

计算方法。

（师：猜测是科学发现的前奏，恭喜大家已经迈出了精彩的一步）

师：达成这个学习目标主要靠同学们的自学，请小组同学根据这组数据整理

提出的数学问题并解答。

三、PPT展示实践应用、拓展练习

（一）：猜谜语，我能行。

师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。

（二）：我会填。

PPT出示以下习题

１、做一做中的练习。

２、6厘米=（）分米

7元2分=（）元

0.6元=（）角

7.6米=（)米()分米

四、随堂检测反馈，内化提升。

看到同学们专注听讲的神态，老师想大家已经掌握了许多知识，接下来老师

可要考考大家，敢迎接挑战吗？

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PPT拿出随堂检测题，认真观察，仔细解答。

在小组充分讨论的基础上汇报自己组的讨论成果.在展示的时候,学生或者

发言,或者PPT展示,或者张贴自己准备的卡片,其中允许台下其它的同学根据小

组的展示随