韩愈 《师说》精选教师说课PPT模板.docxVIP

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韩愈《师说》

尊敬的各位评委老师,上午好!

我是1号考生,今天我试讲的题目是《师说》。下面开始我的试讲:

上课,同学们好,请坐。

导入

同学们,提起唐宋散文,就不能不提起文起八代之衰的韩愈,他呢是唐宋散文八大家之一,是唐宋八大家之首,我们在初中的时候学过他的,哎,《马说》,借千里马难遇伯乐,比喻贤才难遇知己,将自己的一腔愤懑之情抒发的淋漓尽致,那今天,我们就来学习他的另一篇著名的论说文《师说》,现在请同学们打开课本。(板书课题)

二、整体感知

师:下面请同学们自由朗读课文,要求:读准字音,读清停顿,读出韵味。三分钟后检查大家的朗读成果。

师:好,时间到。谁先来展示一下。这位举手最快的同学,你来读一下。其他同学仔细听,等会找同学进行评价。

师:这位同学读完了,谁来点评一下。恩你来,你认为她读错了一个字,“授之书而习其句读者”的“读”应该读dou,表停顿。你听得很认真,还有没有要补充的呢?哦,你说“或师焉,或不焉”这里的“不”,应该读fou,通“否”,表否定。非常好,看来你有在课前认真预习。

师:下面,我们来听一下名家范读,大家要注意听清字音、停顿和重音。

师:好,请同学们再次自由朗读课文,边读边借助工具书和课文注释,疏通文意,找一找这篇课文的中心论点是什么?并试着概括本文的内容。

师:大家的声音渐渐弱了,好谁能来回答一下中心论点是什么

师:恩,你来说,你说是“古之学者必有师”。很准确,

(师:那你能来概括一下本文的内容吗?

师:你说文章系统的论述了为师的作用、从师学道的必要性以及择师的标准,批判了当时社会上“耻学于师”的不良风气。

你的概括能力很强,看来对文章已经有了一定的理解!请坐)

四、细读文章

师:下面请同学找到相对应的段落,看一看作者是如何来论证中心论点的。同学们先自己思考,然后小组交流讨论,整合你们的答案,一会我找小组代表进行分享。给你们10分钟时间,开始吧。

师:?(做巡视状态),好了,我看大家都讨论的差不多了,那现在请各组派代表说一下你们的想法

师:好,我看第一组已经准备好了,你们来说一下

师:恩,你们说课文的第一段运用了道理论证,论述了教师的作用是传道、受业、解惑。阐明了从师学习的必要性和择师的标准是“道之所存,师之所存也”。很好,概括的很准确。请坐。

师:还有哪个小组想要分享。

师:嗯,第二组你们来,你们找到的是第二段作者使用了对比论证。

师:既然使用了对比论证,作者是将什么与什么进行对比呢呀?

师:哦,你们说有三层

师:那第一层是什么呀?对,第一层是古之圣人从师而问和今之众人则耻学于师之间的对比

师:圣人才智高仍然从师学习,今人才智低却耻学于师,这是第一层。

师:那第二层呢,哎,第二层是爱其子与于其身的对比。

师:那第三层是什么呀,嗯,第三层是巫医乐师百工之人和士大夫之间的对比。

师:这里面提到了巫医乐师百工之人是不耻相师,士大夫之族呢,他们对从师者群聚而笑之。

师:很好,你们找的非常准确,请坐。

师:这是文章中主要说到的三层对比。

师:那老师想问一下同学们,在三组对比中,韩愈的所持的立场是什么?

师:哎。很好,作者赞扬古之圣人、巫医乐师百工之人从师学习的风尚,批判耻师学习的士大夫。

师:还有哪个小组可以说说你们的看法?

师;第三组你们来,嗯,你们说第三段运用了举例论证和引用论证。举到孔子的例子,引用孔子的话,用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点,增强了说服力。很好,请坐。

同学们,本节课我们重点分析了《师说》当中的论证方法,韩愈曾说“业精于勤,荒于嬉”课下请同学们试着运用正反,对比论证的方法来论说这一观点是否正确。(300)

好,同学们,下课。

以上就是我今天试讲的全部内容,谢谢各位考官,

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