《言语治疗技术》项目三 语言发育迟缓 教学课件.pptxVIP

任务三

语言发育迟缓;目录Contents;语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童言语理解能力或口头表达能力明显落后于正常同龄人的发育水平。因此若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。;语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童言语理解能力或口头表达能力明显落后于正常同龄人的发育水平。因此若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。;;语言发育迟缓的表现有：延迟到1.5--2岁的年龄仍不会说话，说话晚或很晚；说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞或含混不清；会说话，但只会用单词不会用句子交流，不懂言语表情技巧；回答问题反应差，言语理解和遵循指令均困难；口吃，音准较差；语言理解困难和遵循指令困难。;主要目的是发现和确定患儿是否有在语言发育迟缓，这种语言发育迟缓属于哪一类型，患儿的语言能力与正常儿童相比处于哪个阶段，评价的结果将作为制定训练计划的依据，也是研究语言发育迟缓的重要资料。初诊时有些儿童在由于注意力很差、不能很好地配合评价等因素，初诊时只进行初期的评价，需要在言语训练过程中进一步密切观察患儿表现，最后完成评价。;2.相关专业情况;1.语言行为的评定大体上要从语意学、语法规则及语用论三个方面进行。

2.相关评定主要包括听力评定、皮博迪图片词汇检查(PeabodyPicturevocabularytest，PPVT)、伊力诺斯心理言语能力测验(Illinoistestofpsycholinguiticablities，ITPA)、韦氏学龄儿童智力检查修订版(WISC-R)、韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)及构音障碍评定等。

;当评估结束后，就需要整合分析评估数据，撰写评估报告。一般应包括：

①确定儿童的障碍程度，包括各个方面的受损情况，应该先干预哪一方面等；

②判断预后，影响预后的因素除障碍程度外，还包括年龄、社会环境、儿童特质、与交流能力相关的其他方面情况；

③提供建议，包括儿童是否需要干预、干预的目标、方法等。

;阶段4;表3-1符号形式--指示内容的关系及年龄可通过阶段

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年龄阶段内容

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1.5—2岁3-2言语符号

2~2.5岁4-1主谓+动宾

2.5~3.5岁4-2主谓宾

3.5~5岁5-1语序规则

5~6.5岁5-2被动语态

———————————————————————;评定语言发育状况为治疗的出发点注意以下两点：

一是在同一阶段内横向扩展，即患儿通过学习已掌握了某一阶段的部分内容，则可以学习这一阶段的其他尚未掌握的内容，并以此为基础逐渐扩展本阶段的学习内容；

二是向下一阶段水平纵向上升，如果横向扩展训练患儿已经完成并达到目标，则训练转向以提高下一阶段的能力为目标。;;;谢谢观看