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21古诗三首第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“古诗三首”是人教版语文四年级上册统编版第二课时的内容,包括《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》(其二十五)、《清平乐·村居》。本课时是第二课时,主要内容是学习《宿新市徐公店》。这首诗是唐代诗人杨万里创作的一首描写田园风光的七言绝句。全诗为“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。”
本节课的教学目标是让学生理解并背诵这首诗,掌握生字词,理解诗意,体会诗人的情感,培养朗读和感悟能力。教学重点是理解诗意,体会诗人对田园风光的喜爱之情;教学难点是理解并背诵诗歌,运用描写方法表现画面。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.语言理解与表达能力:通过学习《宿新市徐公店》,培养学生正确理解诗歌内容,掌握生字词,并能运用诗歌中的描写方法表达自己的感受。
2.思维品质:培养学生通过诗句分析、讨论等方式,培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力,提升解决问题的能力。
3.文化素养:通过学习古诗,了解古代田园风光的特点,感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情,培养学生对中华优秀传统文化的认同和尊重。
4.学习策略:培养学生自主学习、合作学习的能力,学会运用朗读、背诵等方法感受诗歌的韵律美,培养良好的学习习惯和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解《宿新市徐公店》的诗意:诗意描绘了农村恬淡自然、宁静清新的早春风光。学生需要通过诗句体会诗人的情感,感受田园风光的美好。
-掌握生字词:课文中有一些生僻的字词,如“疏疏”、“菜花”等,学生需要正确识别和理解这些字词的意思。
-背诵诗歌:通过反复朗读和背诵,使学生熟练掌握诗歌,增强语言表达能力。
2.教学难点
-诗句的意境理解:诗句“儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。”描述了儿童在菜花中追逐黄碟的情景,学生可能难以理解儿童为何找不到黄碟。需要教师通过图片、场景模拟等方式引导学生感受诗句的意境。
-诗句的赏析:学生需要理解诗句中的意象,如“篱落疏疏一径深”中的“疏疏”和“一径深”描绘了农村宁静的景色。教师可以引导学生通过朗读、讨论等方式分析诗句的韵律美和意境美。
-诗歌的情感体会:学生需要理解诗人对田园风光的喜爱之情。教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生体会诗人的情感,培养学生的情感共鸣能力。
教学资源
-软硬件资源:教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、文具等。
-课程平台:学校提供的教学管理系统、电子教材、相关教学视频等。
-信息化资源:互联网、在线字典、诗词网站、相关音频资料、教育软件等。
-教学手段:讲授法、问答法、讨论法、朗读法、情境教学法、任务驱动法等。
-教具准备:教学PPT、诗歌插图、动画视频、朗读录音等。
-学生活动材料:学习笔记、作业本、小组合作学习记录表等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,明确预习《宿新市徐公店》的目标和要求。
-设计预习问题:提出引导性问题,如“诗中的‘疏疏’和‘深’分别描绘了怎样的景色?”
-监控预习进度:通过在线平台了解学生的预习进展。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读资料,理解诗歌内容。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录疑问。
-提交预习成果:学生提交预习笔记或问题,准备课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进预习效率。
作用与目的:
-帮助学生初步理解诗歌,为课堂学习打下基础。
-培养学生自主学习和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过描绘诗中场景的动画视频,引起学生对诗歌的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解诗句的意境和诗人的情感。
-组织课堂活动:分组讨论,分析诗句中的画面和情感。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供及时的解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,积极内化新知识。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,分享见解。
-提问与讨论:学生提出问题,参与深度讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:为学生提供系统的知识讲解。
-实践活动法:通过小组讨论,提升学生的实践应用能力。
-合作学习法:培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-加深学生对诗歌内容的理解,感悟诗人的情感。
-提升学生的分析和合作能力,增强课堂互动。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计相关的写作或绘画作业,如“描绘你心中的田园风光”。
-提供拓展资源:推荐相关的诗词网站和书籍,供学生进一步阅读。
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