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三年级体育;说课流程;根据新课程改革,?树立“健康第一”的指导思想,开发体育教学资源,引导学生建立新的学习方式,激发学生的创新意识,充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。本课根据无锡市市情和学生的实际情况,选择了“后滚翻”作为主教材进行教学活动,目的在于让小学生在体验后滚翻练习中身体动作变化的同时,感悟练习中上下肢用力,通过对教材的有机搭配,不仅能够体现“体育与健康”课程身体练习和思维活动相结合的教学过程特征,而且更能凸现“健康第一”新课程的教学理念。;一、教材分析;二、学情分析;三、教学目标;四、教学重点与难点;五、教学方法;六、教学过程;准备部分;游戏:师傅几点了;热身活动;基本部分;通过前两次课的教学活动,学生对后滚翻的动作方式有了一些了解,也在一定程度上激发了她们的学习热情,有了一种敢于挑战新教材的好??心和上进心,这对本课的学习打下了一定的基础。
水平二的学生热情、活泼、聪慧,并且对参与体育锻炼有着相当的激情,对新事物、新教材有着强烈的求知欲望。
垫上练习后倒翻掌贴肩
垫上练习后倒翻掌贴肩
而且又切合小学生的身心特点。
水平二的学生热情、活泼、聪慧,并且对参与体育锻炼有着相当的激情,对新事物、新教材有着强烈的求知欲望。
垫上练习后倒翻掌贴肩
教学重点:重心后倒、滚动快
本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。
根据教材内容和学生的生心理特点,我们总共安排了四个课次。
后滚翻是学生喜爱的体育项目之一,通过前面两个课时的学习,学生对后滚翻的进一步学习有了一定的基础,通过练习,能够发展身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调、准确、平衡能力,培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质,促进学生身心和谐发展。
教学重点:重心后倒、滚动快
而且又切合小学生的身心特点。
2、运用器材和游戏将枯燥的练习变得生动有趣。
2、运用器材和游戏将枯燥的练习变得生动有趣。
本课根据无锡市市情和学生的实际情况,选择了“后滚翻”作为主教材进行教学活动,目的在于让小学生在体验后滚翻练习中身体动作变化的同时,感悟练习中上下肢用力,通过对教材的有机搭配,不仅能够体现“体育与健康”课程身体练习和思维活动相结合的教学过程特征,而且更能凸现“健康第一”新课程的教学理念。
根据新课程改革,?树立“健康第一”的指导思想,开发体育教学资源,引导学生建立新的学习方式,激发学生的创新意识,充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。
本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。;垫上练习后倒翻掌贴肩;前后滚动;后滚翻;废纸利用;游戏:传物接力;放松活动;七、教学特色;生理:预计平均心率为115—120次/分钟练习密度为30~40%
心理:体能和运动能力:能初步掌握前滚翻的动作。
自我表现能力:能积极的展示自我,能大胆畅谈运动中的体会和真实感受。;根据新课程改革,?树立“健康第一”的指导思想,开发体育教学资源,引导学生建立新的学习方式,激发学生的创新意识,充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。
1、认知目标:了解后滚翻的动作,知道自我保护的方法。
2、技能目标:85%的同学能够掌握后滚翻的动作方法。
而且又切合小学生的身心特点。
垫上练习后倒翻掌贴肩
本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。
而且又切合小学生的身心特点。
教学重点:重心后倒、滚动快
通过前两次课的教学活动,学生对后滚翻的动作方式有了一些了解,也在一定程度上激发了她们的学习热情,有了一种敢于挑战新教材的好奇心和上进心,这对本课的学习打下了一定的基础。
1、认知目标:了解后滚翻的动作,知道自我保护的方法。
一张废纸,三靠一抱
滚动:前摆腿底触地,后摆腿触垫子团身抱膝不放松
本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。
后滚翻是学生喜爱的体育项目之一,通过前面两个课时的学习,学生对后滚翻的进一步学习有了一定的基础,通过练习,能够发展身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调、准确、平衡能力,培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质,促进学生身心和谐发展。
心理:体能和运动能力:能初步掌握前滚翻的动作。
3、情感目标:培养自我保护意识行为和勇敢、果断的精神。;谢谢;感谢观看
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