4.13 动物的能量（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docx

4.13动物的能量（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自冀人版六年级科学上册第4单元第13课《动物的能量》。本节课主要内容是引导学生了解动物体内的能量来源以及能量的转化过程。通过学习，学生能够理解食物中的营养物质如何被动物体吸收和利用，以及能量在动物体内的转化过程。同时，学生还能通过实验等活动，探究动物体内能量的转化原理，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过本节课的学习，学生能够培养观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。同时，学生在探究过程中能够发展逻辑推理、批判性思维等科学思维，培养他们勇于质疑、乐于探究的科学态度。此外，学生还能通过小组合作、交流分享等方式，提高团队合作和沟通表达能力，培养社会合作与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了食物中含有六大类营养物质的基础知识，对营养物质的吸收和利用有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些关于能量转化的概念，对能量的来源和转化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对六年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过实验和实践活动，激发学生对动物能量来源和转化的兴趣。学生在学习过程中，能够通过观察、操作、讨论等方式主动探究问题，具备一定的问题解决能力和合作学习能力。同时，学生具有较强的的好奇心和求知欲，对科学实验和动手操作充满热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对食物中营养物质在动物体内的吸收和利用过程存在理解上的困难。此外，学生可能对能量转化的原理和实验操作过程中的一些细节难以掌握。针对这些困难，教师需要通过生动形象的讲解、直观的实验演示和分组讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识点，提供适当的辅导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、实验桌、显微镜、实验材料（如食物样品、实验仪器等）。

2.课程平台：教学课件、教学素材、实验指导书。

3.信息化资源：网络资源（如科学教育视频、图片等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级科学上册第4单元第13课《动物的能量》。首先，请同学们思考一个问题：你们知道动物体内的能量是从哪里来的吗？是通过什么方式转化和利用的？接下来，我们一起来探究这个问题。

2.学习食物中的营养物质

(1)同学们，你们知道食物中含有哪些营养物质吗？请同学们翻开课本，查看相关内容，并和同桌互相分享一下你们的发现。

(2)食物中的营养物质主要有六大类，分别是蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。这些营养物质对动物的生长发育和生命活动具有重要作用。那么，这些营养物质是如何被动物体吸收和利用的呢？请同学们结合课本内容，分组讨论并回答。

(3)各小组代表回答讨论结果，教师进行点评和总结。

3.能量的转化过程

(1)同学们，你们知道动物体内的能量是如何转化的吗？请同学们翻开课本，查看相关内容，并和同桌互相分享一下你们的发现。

(2)动物体内的能量转化过程主要包括消化吸收、代谢和运动等方面。在这个过程中，食物中的营养物质被分解，释放出能量，供动物体进行各种生命活动。那么，能量在动物体内的转化过程是怎样的呢？请同学们结合课本内容，分组讨论并回答。

(3)各小组代表回答讨论结果，教师进行点评和总结。

4.实验探究：能量的转化

(1)同学们，我们现在来进行一个实验，来探究能量的转化过程。请各小组领取实验材料，按照实验指导书的要求进行实验。

(2)各小组进行实验，教师巡回指导，解答同学们的问题。

(3)实验结束后，各小组代表汇报实验结果，教师进行点评和总结。

5.总结与反思

(1)通过本节课的学习，我们知道了动物体内的能量来源于食物中的营养物质，能量的转化过程包括消化吸收、代谢和运动等方面。

(2)同学们在实验过程中，积极参与，动手操作，充分发挥了团队合作和沟通表达能力。

(3)在今后的学习和生活中，我们要注意合理膳食，保证营养的摄入，同时加强锻炼，提高自身的身体素质。

6.布置作业

同学们，请根据本节课的学习内容，完成课后作业：总结食物中的营养物质对动物的作用，以及能量在动物体内的转化过程。

学生学习效果

1.知识与技能：学生们掌握了食物中含有六大类营养物质的基础知识，了解了营养物质在动物体内的吸收和利用过程，以及能量的转化原理。他们能够通过实验探究，观察和分析能量转化的现象，提高运用科学方法解决问题的能力。

2.过程与方法