农村小学数学信息技术教学应用的效果.docx

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农村小学数学信息技术教学应用的效果

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陈海芳

摘要：依据实际工作经验及相关文献资料的记载，详细分析信息技术在农村小学数学教学领域应用时存在的问题，并提出一些具体应用方法，希望可以促使农村小学数学教学效率及教学效果得到保证，促使我国教育事业逐渐走上一条可持续发展道路上。

关键词：农村；小学数学；信息技术；应用；效果

一、问题研究背景及意义

信息技术逐渐在我国范围内各个农村地区教学领域中得到应用，但是信息技术实际应用的过程中存在一些问题，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，详细分析了信息技术在农村小学数学教学环节中应用时存在的问题，并提出一些具体应用方法，希望可以对信息技术的实际应用效果做出保证。在农村小学数学课堂教学环节当中，将信息技术的作用切实发挥出来，促使农村小学数学课堂教学效果得到保证，最终也就可以为我国教育事业发展作出一定贡献。

二、农村信息技术教学实际情况

信息技术在农村教学领域的普及花费了比较长的时间，自从进入新课改时期，中央及地方各级政府为农村教育领域提供一定经费支持，特别是在信息技术普及和应用的过程中，投入了很多资金，但是因为教育资源总量不是十分充足，并且教育资源地域分布不是十分均衡，因此我国农村地区范围内信息技术普及率较为低下。从总量的角度上进行分析，我国农村地区教育领域中信息技术普及率较低。

三、现阶段农村小学数学教学领域中信息技术应用现状

1.利用频率较为低下

在农村小学数学课堂教学环节当中，大多数教师仍然使用板书教学模式，信息技术并没有得到有效应用，仅仅只有少数教师可以熟练地在教学环节中应用信息技术，详细地对这个问题的形成原因进行分析，农村数学教师难以对信息技术的作用形成深入的认识，认为在多媒体时代当中，信息技术有可能会对学生的接受能力造成一定的影响。

2.利用方法的原始性较强

信息技术实际应用的过程当中，教师也应当考虑到学生的接受能力这个问题。但是某些农村数学教师应用信息技术的方法十分原始，具体表现是教师应用多媒体技术的过程中，仅仅会在向学生布置作业的过程中使用多媒体技术，通过信息技术将板书内容减少，并没有切实应用信息技术完成教学革命，也没有将数学课堂教学模式逐渐转化为信息课堂，在普及技术的过程当中，仅仅是降低教师的工作强度而已，但是信息技术的作用却没有完全发挥出来。

四、农村小学数学教学环节中信息技术的应用方法

众所周知，兴趣其实是学习过程中最好的教师，优秀的学习情境可以引导教师养成一定学习积极性，可以为学生获取知识奠定坚实的基础。将计算机和电子白板作为基础内容的现代信息技术，可以发挥电视机的视听功能，也可以发挥计算机的交互性功能，这种创新型教学模式在实际应用的过程中，可以将学生的求知欲望激发出来，促使学生逐渐在学习过程中养成一定的学习兴趣，并可以在闲暇时间中主动学习数学知识。

在数学教学环节当中，教师应当充分利用信息技术，逐步将自己需要讲述的知识完善起来，促使学生对教师即将简述的知识形成较为深刻的认识。在为学生讲述圆形相关知识的过程中，笔者制作包含音頻、图片以及视频等内容的课件，促使学生在节奏悠扬的音乐中切实感受圆形车轮的云装，观看各种多变性车轮在公路上的实际行驶情况。在实际教学的过程中，学生会在不同音乐环境当中观察各种车轮的行驶情况，而后再积极开展讨论活动，促使学生养成一定的学习兴趣，也可以让学生对圆的知识形成更为深入的认识，在此基础上自然可以对课堂教学效率及教学效果做出一定保证，促使学生逐渐走上一条全面发展的道路。

在信息技术实际应用的过程当中，计算机其实可以储存很多信息数据，因此在学生难以深入认识某一个知识点的情况下，可以使用计算机来演示这个知识点，促使学生对此知识点形成更为深入的认识，以免在实际工作的过程中浪费过多的时间，保证一定的教学效率及教学效果，引导学生在实际学习的过程中养成各种能力，促使学生逐渐走上全面发展道路，最终在我国教育事业发展过程中作出一定贡献。

数学基础教学是学生整个学习生涯当中一门十分重要的课程，优秀的数学基础能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。农村地区可以切实应用技术提升学生数学学习水平，促使数学课堂教学工作得以顺利开展。引导农村地区学生养成一定数学学习思维模式，逐渐减小城乡教育差距，从而也可以在我国构建和谐型社会的过程中，作出一定贡献，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中作出一定贡献。

参考文献：

王新仓，范智勤，杜爱英.借助Cctalk促进“翻转课堂”在农村小学数学教学中的运用探究[J].现代教育科学，2018（4）：90-94.

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-全文完-