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第2课时课桌有多长(教案)-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《课桌有多长》,选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材第二章节“长度测量”。本节课旨在让学生掌握使用直尺测量物体长度的方法,并能够进行简单的长度比较。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级下册已经学习了直线、线段等基本概念,并对长度有了初步的认识。在此基础上,本节课将进一步引导学生使用直尺这一工具,通过实践活动,加深对长度测量和比较的理解,培养他们的实际操作能力和观察能力。同时,结合日常生活中常见的课桌长度,激发学生的学习兴趣,提高他们的数学应用意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过实践活动,使学生能够:
1.抽象出长度测量问题,理解测量标准,形成量度概念。
2.运用逻辑推理,掌握正确的测量方法和步骤,提高解决问题的能力。
3.建立长度比较的数学模型,培养在实际情境中发现问题、分析问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了直线、线段的基本概念,能够进行简单的图形描绘和识别。此外,他们在一年级学习了初步的长度比较,对长度的概念有了基础的认识。
2.二年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对具体、直观的活动感兴趣。他们在动手操作、合作交流方面表现积极,具备一定的观察能力和动手能力。学生的学习风格多样,有的擅长观察,有的善于动手实践,有的喜欢思考探究。
3.学生在测量长度时可能遇到的困难和挑战包括:对直尺的使用不够熟练,测量方法不正确导致误差,以及在进行长度比较时容易忽略单位的一致性。此外,部分学生在将测量知识应用于解决实际问题时可能会感到困惑,需要教师引导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有二年级上册数学北师大版教材,提前翻到《课桌有多长》一节,方便学生跟随课堂进度。
2.辅助材料:准备课桌、椅子等常见物品的图片,以及长度测量的图表,用于直观展示和比较。此外,准备相关教学视频,辅助解释测量步骤和注意事项。
3.实验器材:为学生提供足够数量的直尺,确保每人一把,用于课堂测量实践。同时,准备一些测量标准物品,如标准长度尺、直角板等。
4.教室布置:将教室分为教学区、讨论区和实践操作区。讨论区设置在小组之间,便于学生交流与合作;实践操作区配备必要的实验器材,确保学生在操作过程中的安全与便利。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过创设情境引入新课:“同学们,我们每天都在用的课桌,你们知道它有多长吗?今天我们就来学习如何测量课桌的长度。”
-提出问题:“测量长度时,我们需要什么工具?测量的时候需要注意什么?”
-学生回答,教师总结并引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-教师结合教材,讲解直尺的使用方法、测量步骤和注意事项。
-示范如何正确使用直尺测量课桌长度,强调测量时直尺要紧贴物体,视线与刻度线平行。
-引导学生关注测量单位,理解1厘米、1分米和1米的实际长度。
-举例讲解长度比较的方法,如:比较两支铅笔的长度,如何判断哪支更长。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分组进行测量实践,测量课桌、铅笔等物品的长度,并记录数据。
-教师巡回指导,纠正学生操作中可能出现的问题,解答学生的疑问。
-分组讨论:如何比较测量结果,判断哪个物品更长或更短。
4.课堂提问(5分钟)
-教师提问:“测量长度时,我们应该注意哪些问题?如何避免误差?”
-学生回答,教师总结并强调注意事项,如:直尺放置平稳、视线与刻度线平行、读数准确等。
5.创新教学(5分钟)
-教师提出挑战性问题:“如何测量弯曲物体的长度?”
-学生分组讨论,分享自己的想法和解决方案。
-教师引导总结:对于弯曲物体,可以采用分段测量、拼合等方法,或者使用软尺等工具。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-教师引导学生思考:“测量长度在生活中的应用,你们能举例说明吗?”
-学生分享例子,如:测量身高、裁剪布料、装修房子等。
-教师总结,强调数学知识在实际生活中的重要性。
7.课堂总结(5分钟)
-教师回顾本节课所学内容,强调直尺的使用方法和测量注意事项。
-鼓励学生课后观察身边的物体,尝试测量并记录数据。
教学过程总用时:45分钟
注意事项:
-教学过程中,注意关注学生的操作实践,及时纠正错误,确保学生掌握测量方法。
-创设情境和提问环节,激发学生的学习兴趣和求知欲。
-强调数学知识在实际生活中的应用,培养学生的数学应用意识。
-课堂总结时,鼓励学生课后实践,巩固所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:教材中与长度测量相关的
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