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情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究

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黎明恩

[摘要]随着社会不断发展，对于学生的教育的要求越来越高，尤其注重学生在于文化素养的教育，这就使得小学语文阅读的教学更加受到大家的关注。而对于提高小学语文教学的质量和效果，情境教学法在其中所起得作用很大。其不但可以帮助学生更好的理解学习中的内容，而且可以帮助学生形成一个正确的观念和思想。本文主要是通过分析情景教学法的意义，如何将其具体用到小学语文阅读的教学过程中以及产生的效果。

[关键词]情境教学法；小学语文；阅读

小学语文阅读教学过程相对来说是无聊的，那么要想提高学生对学习的热情，教师应该结合具体的教学情况，改变原有的办法并且加入一些新的方案和策略，提高教学质量。情境教学法简单来说就是通过一些具体的实例或者视频等形式，形成一定的相关的学习氛围，进而让学生更好的融入到教学当中，更好的理解所教授知识的形式。所以作为一个语文老师，应该合理的应用情景教学法，进而让学生更好的掌握相关的知识点以及提升学生学习质量。

一、情境教学法对小学语文阅读教学的影响

1.提高学生学习的积极性

对于小学语文阅读教学的过程中，最大的问题就是学生总会觉得其无聊，缺乏对这门课程的学习的热情。通过在教学过程中，加入情境教学法，让整个课堂上更加丰富和教学内容更加形象，一下子就可以让课堂上的气氛活跃起来，增强学生之间，学生与老师之间的探讨，提高学生的学习积极性。

2.提高学生对阅读的重视程度

小学生一定程度上不够重视语文阅读。那么通过情境教学法，加入一些具体的案例，让学生通过这些具体事例来加强对这门课程的理解和重视。通过情景教学法，在潜移默化中让学生形成正确的价值观和思想，进而让整个课程达到根本和最终任务。

二、小学语文阅读教学现状

当下，在小学语文阅读的教学中存在着一些问题，使得学生的阅读能力以及文化素养并不高，面对这一情况，教师应该结合自身的教学情况，不断在实践中找到最为合适的教学方案和策略，进而提高教学效率。

1.学生阅读量低

随着教育的不断被强调，不管对于学生而言还是教师而言，其所需要完成的任务和压力都在加重。在时间和精力有限的情况下，教师不会过于强调学生去增加课外阅读量，学生自然而然也不会对课外阅读多加重视。但是，众所周知，学生只有通过不断的训练和实践才可以检验和改进自身的阅读能力以及提升自身的语感等。一旦学生的阅读量低下，无论通过任何形式，都无法从根本上解决现代文阅读上教学质量和学习质量低下的问题。同时学生的阅读量不够，也会在很大程度上限制学生文化素养以及欣赏能力等的培养，而这些能力和素质对于学生之后的发展起着很重要的作用。

2.学生阅读兴趣低

在当下课堂上，一些教师为了尽快完成教学任务和尽快达到教学效果，仍然是采取“填鸭式”的方法，在教学中更加注重自身的教学，而不注重学生的互动和反馈，教学效率低下。对于阅读教学中更是如此，由于一篇阅读的学生完成时间和教师的详细讲解时间都要花费较长的时间，面对这种情况，语文教师更加偏向于直接进行知识传授，而不太愿意花费时间让学生加入到课堂教学中。长此以往，学生对于高中语文阅读的兴趣就会逐渐被打击。其次是随着时代的信息化，手机和网络已经进入到了学生的生活和学习当中，在学生阅读上的影响主要表现在电子小说和阅读资料的兴起。这些电子资料的不断兴起一方面会让一些自控力不强的学生沉迷于网络小说的阅读，让学生有限的精力和时间大大被浪费，并且会使学生在阅读方面的专注度大大降低；另一方面，网络上的一些电子小说的质量十分低下，对于学生的文化素养以及欣赏能力有着很大的限制，进而降低学生阅读上的兴趣。综上，如果教师不采取相应的措施，学生对现代文阅读的兴趣会逐渐的降低，进而影响之后的教学质量和学习质量。

三、情境教學法具体的运用方式

1.应用情境教学法，提升学生阅读兴趣

将情景教学法应用到教学，可以结合一些学生的日常生活和日常问题，进而让学生学以致用或者发现阅读的兴趣。如果在教学中，根据阅读的内容，结合学生自身的生活，让学生可以感受到学习的知识与自己的生活是紧密的联系在一起的，进而增加学习上的热情，提高对相关的知识的思考，提高教学质量和效率，甚至可以让学生通过阅读在日常生活中形成一个正确的价值观，提高学生的综合素质，为之后的进一步发展奠定一定的基础。

例如，五年级下册课文《草原》中描写的一些语句“那里的天比别处的更可爱，......四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。...........那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染.....”。教师在进行教学中，针对课文的内容，结合我们的日常生活，进行讲解，或者开展一个与学生的互动交流，不断向学生抛出相关问题，像“是否有影响深刻的风景？”“你会如何描述它？”“你觉得作者的哪些描写让你身临其境？等等，通过这样一个互动交