《紫藤萝瀑布》说课.pptVIP

*→说教材说教法说学法说教学过程说板书设计一、说教材1.教材的地位和内容（1）教材地位:本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。说教材（2）教材内容:《紫藤萝瀑布》是现代著名女作家宗璞于１９８２年所作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。文章以优美的语言，细腻的描写，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。

说教材2.学情分析学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。说教材3.教学目标（1）知识与技能①有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。③学习景物描写的方法，提高观察力和想像力，加强生活中的观察意识和想象意识。（2）过程与方法通过反复诵读课文，品味文章的语言。通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。（3）情感态度与价值观学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。说教材4.教学重难点(1)教学重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。为培养学生语感，养成良好的学习习惯，教会学生如何学习，树立生活中处处是语文的语文观打下基础。（2）教学难点：让学生学会品味语句，理解作者十年前后的情感变化，初步学习托物言志的的写作方法。为培养学生的理解能力和语文实践能力打基础。二、说教法1、情境教学法2、朗读体味法3、探究体验教学法4.发现点拨教学法三、说学法1、勾画圈点法2、朗读法3.分组讨论法四、说教学过程（一）创设情景,导入新课（二）布置预习任务（三）阅读课文,整体感知（四）研读与赏析（五）拓展延伸（六）教师总结（七）布置作业（一）创设情境,导入新课日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。《望庐山瀑布》作者简介。宗璞（1928—）,原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。河南唐河人,著名哲学家冯友兰之女,1928年摄生于北京,自由生长于清华园,吸取了中国传统文化和西方文化之精髓,学养深厚,气韵独特,十岁后随家南迁到昆明。1946年考入南开大学,后转入清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。“文革”前作品有短篇小说《红豆》,桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等,“文革”后,有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。后来又创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》《南渡记》、童话《总鳍鱼的故事》、《蜗居》、《我是谁》等,成就卓著。设计意图:创设这样的情景，可以起到渲染气氛的作用，从而使学生产生浓厚的学习兴趣和不断探究的欲望。（二）布置预习任务速读课文，完成如下任务:１、利用课下注释，把预习提示上的生字词或不认识的字词勾画圈点出来、注上音并识记字形、字义。２、划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。（设计意图:让学生在理解中积累语言，培养自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。）（三）阅读课文,整体感知1.听录音，学生在听读中思考如下问题：a、用自己的话概括本文的内容。b、作者的思想感情是怎样的？（小结）：作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静（三）阅读课文,整体感知2、通过对课文内容的理解，学生有感情地自由朗读课文。3.抽取几位同学朗读自选片段，老师作简要评价。