Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教材分析

本课为人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds。本节课主要围绕家庭不同成员的称呼展开学习，通过听力、口语、阅读等多种形式，让学生掌握核心单词如mom,dad,brother,sister等，并能够运用它们进行简单的日常交流。同时，本课还注重学生对字母组合-am的发音练习，提高学生的语音意识。整体教学设计紧密结合课本内容，注重学生的实际应用能力的培养，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本课旨在通过学习Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读家庭不同成员的称呼，并能运用到实际情景中。在文化意识方面，学生通过学习英语国家家庭关系，增强对不同文化的理解，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过观察、思考和实践，培养分析问题、解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习兴趣和自信心。总之，本课核心素养目标的设计符合新教程要求，注重学生全面发展，为学生的持续发展和终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-单词掌握：本节课的重点是让学生掌握家庭不同成员的称呼，如mom,dad,brother,sister等核心单词。

-句子运用：学生需要能够运用所学单词进行简单的句子构造，如Thisismymother.和Heismybrother.等。

-语音意识：强调字母组合-am的发音，帮助学生提高语音意识。

2.教学难点

-单词发音：对于一些学生来说，单词如mom和sister的发音可能会比较困难，需要特别练习和指导。

-句子结构：构造句子时，学生可能会遇到困难，比如时态的使用和主谓一致性。例如，学生可能会错误地构造句子如Mymomisateacher.而忽略了时态和主谓一致性。

-听力理解：对于听力部分，学生可能会在理解不同家庭成员的对话和指令时遇到困难，需要通过重复练习和场景模拟来提高理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-情境教学：创设真实的家庭场景，让学生在情境中学习和应用单词和句子，提高语言实际运用能力。

-任务型教学：设计相关的任务，如家庭介绍、家庭成员问答等，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段

-多媒体辅助：利用PPT、动画等multimedia材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习体验。

-电子白板应用：通过电子白板的互动性，教师可以书写、展示重点知识，方便学生理解和记忆。

-教学软件应用：利用适合的英语学习软件，提供额外的听力、口语练习，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭不同成员的称呼课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭不同成员的称呼知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭不同成员的称呼课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个家庭故事或视频等方式，引出家庭不同成员的称呼课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭不同成员的称呼知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭不同成员的称呼技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学