20《陀螺》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

20《陀螺》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《陀螺》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了作者童年时与伙伴们玩耍陀螺的经历，通过陀螺的竞赛反映出孩子们的成长过程和性格特点。本文语言朴实，情感真挚，能够引起学生的共鸣，同时锻炼学生对细节的观察和分析能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《陀螺》一文，培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章内容，体会作者情感，并能够分析人物性格特点。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏并分析文章中的修辞手法和优美语句。

3.提高学生的写作能力，通过仿写、续写等方式，锻炼学生的语言表达和创造力。

4.增强学生的文化素养，使学生了解中国传统文化中关于陀螺的相关知识，提升对民族文化的认识和尊重。

学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析文章的基本内容。但在写作能力和文化素养方面还有待提高，因此需要通过本次课程的设计来进一步锻炼他们的写作能力，并增强他们的文化素养。

此外，学生在行为习惯方面存在差异，有的学生可能对阅读和写作有抵触情绪，这对课程的学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的情绪变化，通过引导和激励，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《陀螺》。在上课之前，请大家先玩一玩陀螺，感受一下陀螺带来的乐趣。然后我们再来分享一下各自的体验，看看陀螺给我们带来了哪些快乐。

2.探究课文内容

现在请大家打开课本，阅读《陀螺》一文。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

a.课文主要讲述了什么故事？

b.作者在文中描绘了陀螺的哪些特点？

c.通过陀螺的竞赛，作者反映了孩子们的哪些性格特点？

3.分组讨论

请大家按照小组合作的方式，针对以上问题进行讨论。每个小组选一个代表来回答问题，其他小组成员可以进行补充。

4.分享讨论成果

各小组代表回答问题，其他小组成员可以进行补充。教师根据学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文内容。

5.分析人物性格特点

请同学们观察课文中的主要人物，分析他们的性格特点。教师引导学生从文中具体事件和人物言行中找出依据，并进行总结。

6.欣赏课文language

请大家关注课文中的语言表达，体会作者运用了哪些修辞手法和优美语句。教师引导学生进行赏析，提升学生的文学鉴赏能力。

7.写作练习

请同学们以“我的陀螺”为主题，写一篇短文。可以描述自己玩陀螺的经历，也可以表达自己对陀螺的喜爱之情。教师对学生进行个性化指导，提升学生的写作能力。

8.课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了陀螺的乐趣以及课文中所反映的人物性格特点。希望大家能够从中汲取智慧，学会团队合作和相互尊重。

9.课后作业

请同学们回家后，与家人分享课文内容，并向家人介绍陀螺的文化背景。明天上课时，我们来一起交流。

10.教学反思

在课后，教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源

a.与陀螺相关的传统文化知识，如陀螺的历史、制作方法、比赛规则等。

b.其它关于童年趣事的文章或故事，以便学生进行比较阅读。

c.有关团队合作和竞争的寓言故事或实例，以引导学生从多角度理解课文。

2.拓展建议

a.请学生们收集有关陀螺的传统文化资料，并在课堂上与同学们分享。

b.组织一次陀螺比赛，让学生亲身体验课文中描述的竞赛乐趣。

c.邀请家长参与课堂，共同讨论团队合作和竞争的重要性。

d.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于团队合作和竞争的短文，可以是亲身经历的例子，也可以是观察到的社会现象。

e.在课堂上，教师可以引入一些有关团队合作和竞争的寓言故事或实例，引导学生从多角度理解课文，并展开讨论。

课后作业

为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.阅读拓展：请同学们阅读一篇关于团队合作和竞争的文章，并简要概括文章主旨。

答案：文章讲述了团队合作和竞争的重要性，通过实例说明了在团队合作中，成员之间要相互信任、协作，才能取得成功。在竞争中，要保持公平、尊重对手，才能实现共同进步。

2.写作练习：以“我的陀螺”为主题，写一篇短文。可以描述自