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小学英语课题开题报告

小学英语课题开题报告1

一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义

（一）选题理由

面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信

息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质

教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上

是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性

和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须

对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学

方式，不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的具有创

新精神和实践能力的实用人才。故选择培养学生的英语口语演讲实践能

力这一研究课题是非常及时和必要的。

（二）课题研究的目的和意义

新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使

学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的`语感，获得初

步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践

性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的

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实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。因此

本课题的研究具有很强的实践意义。

（三）、本课题研究现状

小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究作

为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的关注，也有教师撰

写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们课题组将以本校小学部为

研究单位，立足于校本教学研究，结合本地区的学生学习实际情况，摸

索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现《新课程标准》要求

的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的

终身持续性发展提供良好基础。

（四）、本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面：

1．研究如何让学生保持英语学习的兴趣；改变教师传统的教学观

念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。

2．研究如何使学生形成良好的英语学习习惯；改变以教师为中心

的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型”的教学方式。

3．研究如何从提高学生英语素养出发，培养学生的英语口语演讲

实践能力，改进现有的教学模式。

（五）、预期研究成果

1、小学英语教育教学学生英语口语实践能力衔接研究。

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2、优化教学策略，提高教育教学的效率。

3、过程材料论文。

（六）、本课题研究的步骤及时间安排，具体计划如下：

第一阶段：准备阶段。（1月——2月）

1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，

学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题

研究的理论意义与实践意义。

2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。

第二阶段：实施阶段。（3月——9月）

1、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。

2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

3、撰写调查报告。

4、学习理论，运用理论指导课题实验。

5、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索

在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。