水结冰了 教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册.docx

水结冰了教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年教科版科学三年级上册第五单元“水与液体”的第三章“水结冰了”。本节课主要通过观察和实验，让学生了解水在低温条件下结冰的现象，探究冰与水的性质差异，培养学生的观察能力和科学思维。

教学重点：引导学生观察和描述水结冰的过程，了解冰与水的性质差异。

教学难点：帮助学生通过实验和观察，理解水结冰的原理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验，让学生了解水在低温条件下结冰的现象，探究冰与水的性质差异。同时，通过小组合作和交流，提升学生的团队合作和沟通表达能力，培养学生的科学思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是水结冰的过程以及冰与水的性质差异。具体包括：

（1）观察并描述水结冰的过程，如水在低温条件下逐渐变慢、形成冰晶等。

（2）了解冰与水的性质差异，如冰比水密度小、冰融化过程中温度保持不变等。

（3）掌握实验操作方法，如在低温条件下观察水的结冰现象，比较冰与水的性质等。

2.教学难点：

（1）水结冰的原理：学生难以理解水在低温条件下为何会结冰，以及冰晶的形成过程。

（2）冰与水的性质差异：学生难以理解冰与水的密度、融化过程等性质差异。

（3）实验操作与现象观察：学生难以掌握实验操作方法，如在低温条件下观察水的结冰现象，以及准确观察和描述冰与水的性质差异。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如借助图片、视频等直观教具，生动演示水结冰的过程；通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入探究冰与水的性质差异；注重实验操作指导，引导学生观察和记录实验现象，从而帮助学生突破难点，理解本节课的核心知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察与实验：组织学生观察水结冰的过程，引导学生进行实验操作，如在低温条件下观察水的结冰现象，比较冰与水的性质等。

（2）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨冰与水的性质差异，分享实验观察结果，提升学生的团队合作能力。

（3）问题解决：提出相关问题，引导学生进行思考和探究，如水结冰的原理是什么？冰与水的性质有何不同？通过问题解决培养学生的科学思维。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示水结冰的过程，如动画、图片等，生动形象地展示冰与水的性质差异。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如模拟实验、实时数据展示等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物教具：使用实物教具，如冰块、水杯等，让学生直观地观察和体验水结冰的过程，增强学生的感官认识。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于水的一个有趣现象——水结冰了。在寒冷的冬天，你们有没有见过水变成冰的现象呢？现在请大家想一想，水为什么会结冰呢？冰与水又有哪些不同呢？接下来，我们就带着这些问题进行今天的探究。

2.探究水结冰的过程（15分钟）

（1）观察实验：请大家观察实验桌上的水杯，里面装有冷水。现在我们将把这些水杯放入冰箱的冷冻室，请大家注意观察水结冰的过程，并记录下来。

（2）实验结果分享：经过一段时间，我们将水杯从冷冻室取出，请大家观察并描述水结冰的现象。谁愿意分享一下自己的观察结果呢？

3.分析冰与水的性质差异（15分钟）

（1）提问讨论：水结冰后，我们会发现冰比水轻，这是为什么呢？请大家分成小组，共同探讨冰与水的性质差异。

（2）小组分享：每个小组派一位代表分享你们的讨论结果。根据大家的分享，我们总结出冰与水的性质差异：冰比水轻、冰融化过程中温度保持不变等。

4.深入探究水结冰的原理（15分钟）

（1）讲解演示：现在我们来深入了解一下水结冰的原理。请大家观察这个动画，它展示了水在低温条件下逐渐结冰的过程。

（2）互动提问：通过观察动画，大家能解释一下水为什么会结冰吗？请大家积极思考并回答问题。

5.总结与反思（5分钟）

今天我们一起探究了水结冰的现象，了解了冰与水的性质差异。通过观察实验和讨论，我们知道了水在低温条件下会结冰，冰比水轻，冰融化过程中温度保持不变等。希望大家能将这些知识运用到生活中，解释一些与水结冰相关的现象。

6.课后作业（5分钟）

请大家结合今天所学内容，完成以下课后作业：

（1）绘制水结冰过程的示意图。

（2）列举生活中与水结冰相关的现象，并解释原因。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解水在低温条件下结冰的原理，掌握冰与水的性质差异，如冰比水轻、冰融化过程中温度保持不变等。

2.观察与实验能力：学生能够通过观察实验，描述水结冰的过程，并能够运用实验方法探究冰与水的性质差异。

3.科学思维：学生能够运用