统计（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

统计（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册数学苏教版中的“统计”单元。具体内容包括：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别与绘制，以及如何通过统计图来获取和分析信息。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的数学运算能力和对平面图形的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已有的数学知识运用到统计学的基本概念和实践中，进一步培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数据分析、模型构建和问题解决。通过学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别与绘制，学生能够培养自己的逻辑推理能力，掌握数据分析的基本方法，并能够运用模型构建来解决实际问题。同时，通过小组讨论和独立思考，学生将提升自己的问题解决能力，能够从统计图中获取信息，对信息进行分析和处理，从而提高自己的数学素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别与绘制方法，以及如何通过统计图来获取和分析信息。难点在于学生对于统计图的绘制方法和数据分析的技巧的理解和应用。

为了解决这一问题，我将采取以下方法：

1.采用实际案例，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对于统计图绘制方法的理解。例如，让学生自己收集数据，并绘制相应的统计图。

2.通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，共同解决问题。例如，在学生完成统计图的绘制后，让他们分组展示并解释自己的统计图。

3.提供丰富的练习题，让学生在实践中不断提高自己的数据分析能力。例如，设计一些需要学生运用统计图来分析和解决问题的练习题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。例如，在引入统计图的概念时，可以提出一些问题，如“如何快速了解一组数据的主要信息？”引导学生思考并引入统计图的绘制。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在学生绘制统计图后，可以组织小组讨论，让学生分享自己的思路和成果，相互学习和借鉴。

3.实践操作法：通过实际操作和实践，让学生亲身体验和感受统计图的绘制过程，增强学生的动手能力和实际应用能力。例如，让学生收集数据并绘制统计图，从中获取和分析信息。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，进行直观展示和讲解，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解统计图的绘制方法时，可以使用PPT展示不同类型的统计图及其特点。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源、布置作业和进行互动交流，提高学生的学习效果和自主学习能力。例如，在课后，可以利用网络平台发布相关的练习题和思考题，让学生进行巩固和拓展学习。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如数学软件或统计分析软件，进行数据处理和统计图的绘制，提高教学效率和学生的实践能力。例如，在学生绘制统计图时，可以使用相应的软件辅助进行数据的收集、整理和分析。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：向学生展示一组数据，如班级学生的身高、体重等，并提出问题：“如何快速了解这组数据的主要信息？”

-学生思考：让学生独立思考，尝试回答问题。

-教师引导：引导学生思考统计图的作用和意义，为新课的讲解做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍统计图的概念：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义和特点。

-绘制方法讲解：分别讲解三种统计图的绘制方法，并通过PPT示例进行展示。

-学生跟随：跟随教师的讲解，同步绘制相应的统计图。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些需要学生运用统计图来分析和解决问题的练习题。

-学生独立完成：学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

-师生互动：教师选取部分学生的练习题进行讲解和评价，引导学生相互学习和借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和回答。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和掌握。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解正确。

5.创新拓展（5分钟）

-情境设计：设计一个实际问题，如学校举办运动会，需要统计各项目报名人数。

-学生实践：让学生运用所学知识，自主绘制统计图并分析数据。

-分享成果：学生分组展示自己的统计图和分析结果，进行交流和讨论。

6.总结与布置作业（5分钟）

-课堂总结：教师对本节课的内容进行简要总结，